mais un enfant ne peu pas apprendre à apprécier qqchose s'il ne l'essaie jamais... c comme la bouffe: s'il n'aime pas le brocoli, vous cessez d'en donner? moi j'en mets 11mcx ds son assiette chaque fois qu'on en mange, pour l'habituer. je demande de goûter mais je ne force jamais à tout manger...

Merci chez clodie... c'est exactement l'a que je voulais en venir... (mais tôt ou tard, à l'école, il devront bien suivre le groupe) mon fils va à la maternelle... croyez-vous que la prof fait les caprices des 20 élèves? non...ils doivent s'adapter au groupe!

vas-y peut-être dans l'inverse.... ignorer son comportement (gèrer tout d emême les grosses crises) et lui dire qu'il peut aller joeur à autre chose...
mais lorsque dans une activité dirigé il participera, là mets l'accent là-dessus, dis-lui comme c,est plaisant qu,il veut bien jouer avec vous...

et moi ici c'est très rare que tous mes amis participent à mes jeux, d'où l'importance d'adapté notre horaire avec leur attitude et leur goût du moment....

Moi, perso, je trouve que c'est le moindre respect que de s'intéresser à ce qui se passe autour de nous. Moi ici, j'ai un groupe qui fonctionne super bien en jeux libre, alors on en fait beaucoup mais quand je prends le temps d'organiser une activité dirigé, j'aime bien qu'on participe aussi.

Je sais bien que de tout partager, le bruit, le stresse de la garderie, les enfants ne demandent pas cela mais c'est une garderie. C'est souvent pire en CPE. En milieux familiale, on prend souvent le bit du groupe, de la personne mais il y a une limite je trouve.

Dans le fond, on les aime ces enfants-là, on fait des activités dans le but de leur apprendre qque chose.

Et je m'excuse, mais la 1e personne qui sera blâmé une fois leur enfant rendu à l'école et qu'ils auront de la difficulté, ben c'est nous. Donc comme je veux dire que j'ai toujours fait mon meilleur pour eux, je fais ce qui me semble bien aussi pour la préparation à la maternelle.

Un certain moment, les jeux de société ne fonctionnait pas avec un, ben à force d'en faire, il participe tellement bien maintenant. C'est un petit génie cet ami et je suis contente d'avoir persévéré.

Il y a des règles de bases je trouve et ça, c'en est une! Pourtant, on a fait un casse-tête tantot, genre de cherche et trouve et on a eu tellement de plaisir et pourtant, un voulait pas...

Justement ils ne sont pas encore à l'école. Chaque chose en son temps. Apprendre à suivre un groupe ça se fait autrement qu'avec une activité dirigée. Comme le dit aussi C4tou il faut savoir adapter nos activités et notre horaire. Je comprends que c'est frustrant de préparer une activité et qu'elle ne fonctionne pas mais ça arrive et il faut savoir en tirer des conclusions (mal adaptés à l'âge, mauvaise journée, mauvaise planif, mauvais moment, ne correspond pas au goût des jeunes, etc.).

Pour ce qui est de la maternelle, la plupart des maternelles offrent des ateliers à faire. Ainsi, l'enfant peut faire des choix et ils ont aussi beaucoup de temps pour jouer. Ils font des activités-projet où chacune contribue à sa manière, selon ses intérêts et ses talents.
Je vous conseille vraiment de lire sur la pédagogie ouverte et ses bienfaits.

Que l'enfant réagisse aussi fort et ce dès le début me questionne. On dirait vraiment que le thème du feu et des pompiers l'inquiète. A-t-il vécu une mauvaise expérience, a-t-il peur du feu, etc.???

Peut-être qu'on se comprend mal sur le terme "obliger". Pour moi ça veut dire le forcer, lui imposer. L'enfant n'a pas son mot à dire. Lorsqu'à force de patience, de délicatesse et d'attentions ont fait progresser un enfant vers quelque chose de nouveau ce n'est pas l'obliger. Mais je ne crois pas qu'on arrive à ce genre de résultat en le privant de jeux libres sous prétextes qu'il n'a pas fait les jeux dirigées.

Justement, je ne dis pas non plus de priver un enfant de jouer en jeu libre dans le but de punir, non non. Je dis juste que peu à peu, on peut en demander un peu plus à chaque fois à l'enfant lors de l'activité dirigé, c'est tout. J'ai jamais été d'accord de punir dans le but qu'il ne voulait pas participer :eek:

Après qu'on connait son groupe, on sait les sujets qui intéressent et on y va avec.

Je me disais aussi que j'avais mal compris. Je voyais bien dans tes exemples que tu "n'obligeais" personne mais je comprennais le contraire dans le reste ;)

moi non plus je ne force jamais un enfant a faire un activité dirigé je prefere l'attirer par la curiosité, je minstalle avec ceux qui veulent le faire et ceux qui ne veulent pas reste en jeux libre pres de nous, géneralement il viennent voir ce que nous faisons et peu a peu au fils du temps veulent simpliquer eux aussi dans les jeux. pour ce qui est de la crise moi je laurais envoyer se coucher jusqua ce qui se calme de toute facon sa ne sers absolument a rien de parler a un enfant qui est en crise ses tres rare que a ce moment on va reussir a le raisonner

est ce que tu annonces toujours tes activités dirigées?

Peut être que tu pourrais les entamer sans nécessairement l'annoncer et la diriger et l'enfant entrerait dans celui ci sans qu'il ne se sentent tirer dedans...

Tu commences à voix haute comme si tu te parlais (Je ne me rappelle pas comment on faisait quand il fallait sortir en cas de feu ....:confused: est ce que je devais reculer la tête vers le haut et les yeux fermés? et certains enfants vont te dire non, non moi je sais .. et laisse les diriger... )
Même chose pour les dessins ou la peinture... wow je vais faire un mega dessin sur cette feuille je vais dessiner un écureuil, les enfants vont dire moissi moissi et tu pourras faire faire les découvertes que tu voulais dans l'activité sans que l'enfant ne se sente forcé.