j'en ai une petite de cette age dans ma gardo , qui est encore fille unique , elle ne me regarde pas dans les yeux quand je lui parle , elle n'aime pas trop que les amis plus jeune l'approche ca fait 3 mois qu'elle est avec moi et elle n'avait jamais vraiment eu autant de petit avec elle , jamais fréquenter de garderie , ca bougeait trop a son gout , trop de bruit , beaucoup de changement en peu de temps , mais déja ca se place , elle a une grosse bulle , mais J'AI une grosse bulle , est-ce un défaut , il y a des gens qui sont plus anti-sociable que les autres et ca ne fait pas d'eux des gens TED ou autre .

Etre anti-sociable seul...non ca ne fait pas de toi ou de n'importe qui un TED ou quelqu'un avec un TSA.

C'est un ensemble de symptomes et il en faut plusieurs de tout ce que mamadou a inscrit pour définir l'enfant comme potentiellement TED ou autiste ;)

Moi, je dis, dans le doute....on consulte!! La flapping peut etre tres subtil aussi....une de mes amis est potentiellement autiste de type asperger et en évaluation....son flapping elle le fait avec ses doigts le long de sa cuisse! Mais elle a 4 ans....ca devient de + en + flagrant qu,elle ne comprend pas comme les autres et que ses aptitudes sociales sont faibles voir presque nul!

A 2 ans et demi...il est encore tot mais si il y a un bon doute.....aller consulter au CLSC n'est pas une eprte de temps ;)

Ma fille est hyper-sensible.....si elle aurait eu autre chose on l'aurait catégorisé ds les TED-NS mais elle est p-ê juste hyper-sensible extreme ( ca pourrait etre un type d'hyper-sensibilité vestibulaire) mais ds le doute ont a consulté;) ca nous a presque rassuré bien qu'une batterie de test sera effectué sur ma coccinelle :yes:

Calico77: Quel âge a ton fils? Ça peut faire toute une différence. Et que fait-il exactement? Qu'as-tu remarqué?

Pour le diagnostic, je veut te rassurer, comme je disait, il ne donnent pas de ''faux'' TED. Et ce n'est pas un pédiatre qui le donne, c'est SOIT un pédo-psychiatre SOIT une équipe multidisciplinaire (comme nous avons fait, il y avait une psychologue et une psychoéducatrice, autorisées à donner des diagnostic).

Donc de s'inquiéter et d'investiguer ne ''donnera'' pas un TED à ton enfant, mais par contre cela pourrait t'enlever un poid des épaules si tu as des inquitudes non-fondées. Ne te gêne pas pour poser des questions!

Et il y a une chose que je tient à ajouter; la rééducation, ça fait TOUTE la différence du monde. Vraiment. Et plus on commence tôt, plus les résultats sont spectaculaires! Ça aide vraiment, alors ça vaut la peine parfois de se poser des questios, même ''pour rien''. Moi, comme je regrette de ne pas avoir écoutée ma ''petite voix'', et d'avoir attendue à 3 ans...Ok il était léger, et ce n'était pas très évident, mais plus tôt c'est diagnotiqué, plus la rééducation commence tôt, plus ça fait une différence! :yes:

Je vais meme faire dupush sur tes propos mamadou....ma cocotte ici a vue une personne spécialisée ds les TED au CLSC et ma fille aussi ;) La cocotte de la garderie a probablement un TED (le Psycho-éduc spécialisée ne fait pas de diagnostique;) mais a vue tout de suite les petits quelques choses) et ma fille, elle l'a balaillé de la main comme étant potentiellement TED ( quoi que je savais déja, j'ai des amies éduc spécialisée en Autisme qui avait déja vue ma fille;) )
Bref, ca vaut la peine d'au moins aller voir si ca peut aider a calmer des craintes ou a trouver autre chose pour aider l'enfant:yes:

Mon garçon va avoir 4 ans en mars. Je ne crois pas qu'il soit TED, mais je me questionne sur certaines choses : il ne pointe pas et ne l'a jamais fait, il n erépond jamais aux questions ou il le fait de manière innapropriée : ex, on lui demande comment il s'appelle, il répond 3 ans ! C'est pas de temps en temps, c'es trégulier et il ne semble pas du tout comprendre ce qu'il fait de pas correct. Il a des manies, comme insister pour ouvrir et fermer les interrupteurs, les "barrures" de porte d'auto etc, il a toujours joué aux autos en les alignants, il n'a qu'un seul sujet de conversation : les autos. Il ne comprend pas bien les émotions. Il est souvent agressif par plaisir, ne réagit pas aux punitions, ne comprend pas que je suis en colère. Ah, et le flapping, depuis bébé, souvent content ou excité, ou s'il s'ennuie.

Par contre, il parle pas si mal, il est sociable, affectueux (ça ça dépend, pas tout le temps ! Il a sa bulle ! )

Ce ne sont pas des choses flagrante, ni anormales. Rien qui saute aux yeux. Il a peut-être juste une personnalité comme ça. TED, autre chose, ou rien du tout. Mais ces petites choses m'agacent....Surtout quand je vois ses cousines et son frère qui ne font pas ça du tout ! Mon bébé même `a 1 1/2 comprend quand je suis triste ou fâchée !

Je pense de plus en plus à le faire évaluer, juste au cas où, quitte `a me faire prendre pour une mère freak! Au moins après je serais rassurée !

Merci, et désolée d'avoir squatté ton post, Marie35 !

Calico77: Oui tu as raison, tu devrais aller pour une évaluation. Tu sais, le langage, ce n'est pas tous les TED qui ont des problèmes, et mon fils à moi est très affectueux.

Bien sûr, je ne dit pas du tout que ton fils est TED, là! :no: Mais tu dis qu'il n'a jamais pointé, qu'il répond de facon plutôt inaproprié aux questions, les manies qu'il a pour les interrupteurs, le fait qu'il enligne les autos, et sa passion des autos, ainsi que le fait qu'il ''flappe'' parfois, qu'il ne comprend pas que tu sois en colère et qu'il ne réagit pas aux punitions...Personne ne va te prendre pour une mère freak. Prend en note tous ce que tu as écris ici, et peut-être aller au CLSC avec tes observations. Dis-toi qu'au pire, tu te feras dire que ce n'est rien, et tu seras soulagée, et dans le cas contraire, dis-toi qu'il est toujours préférable de savoir car cela permet d'intervenir et d'aider l'enfant!

ben oui calico77....va voir! Moi je suis allé et ma fille n'est pas TED mais elle a probablement un ptit quelque chose d'autre:yes:

Ca vaut la peine pour éliminer des troubles et maladies ou retards ;) Ils pourront ensuite te guider vers les bons professionnels pour ton coco ;)
Melanie35 aussi.....si jamais tu penses que ton enfant est spécial...va consulter! On ne passe pas pour freak quiand on s'inquiete pour son enfant ;)

Qu'est-ce qu'un TED?

C'est déroutant, il y a tellement de manifestations! MAIS tout le monde s'entend pour dire que le terme désigne les troubles neurodéveloppementaux apparaissant AVANT l'âge de 36 mois! (bref, c'est dans le cerveau que ça se passe)

Caractéristiques?

Les principales et souvent les plus communes (mais comme Mamadou l'a dit, ce ne sont pas tous les enfants qui les présentent tous, ce ne sont pas tous les enfants qui présentent les mêmes et ils sont souvent à divers degrés... mais c'est quand même ce qu'on voit le plus souvent):

1. Altérations dans les relations sociales réciproques
-retrait social ou difficulté à développer des amitiés et passivité lors des approches faites par autrui ou immaturité sociale,
-Recherche de la compagnie d'autrui MAIS difficulté à établir une réciprocité sociale et émotionnelle avec l'autre
-Contact visuel fuyant, maladroit ou indifférent
-Difficulté à comprendre les règles et les conventions sociales explicites et implicites
-Altération de la compréhension des intentions, des émotions et de la perspective d'autrui
-Difficulté marquée à utiliser les comportements non verbaux multiples pour réguler l'interaction sociale
-Peu de partage des intérêts, des plaisirs et des réussites avec d'autres personnes
-résistance aux marques d'affection
-Absence ou retard dans le développement de l'attention conjointe (ex. pouvoir à la fois porter son attention sur l'objet convoité ainsi que sur la personne à qui on le demande)

2. Altérations dans les habiltés de communication verbale ET non verbale
-Un retard ou une absence totale de développement de la parole, SANS tentative de compensation (qui a dit que son enfant ne pointait pas et ne l'a jamais fait?)
-Incapacité marquée, chez ceux qui parlent, à engager ou à maintenir une conversation
-Difficulté de compréhension ou manque de réponse au langage parlé comme s'il était sourd
-Présence d'un langage stéréotypé, répétitif, écholalique ou idiosyncrasique (Répète de façon inappropriée ou ne répond pas convenablement)
-Absence de jeu de faire semblant, de jeu imitatif, imaginaire ou de jeu symbolique correspondant au niveau de développement
-Absence ou manque d'imitation des autres

3. Présence d'intérêts, de comportements et d'activités dits stéréotypés et répétitifs.
-Intérêts très circonscrits, intenses et inhabituels (ex. les autos et UNIQUEMENT les autos)
-Adhésion inflexible, rigide et non fonctionnelle à des habitudes, routines et rituels
-Intolérance au changement
-Présence de maniérismes moteurs répétitifs et stéréotypés (ex. le fameux «flapping»)
-Préoccupation persistante pour certaines parties des objets plutôt qu'à l'ensemble ou attachement marqué à certains objets (ex. les roues des autos, ou encore uniquement une auto en particulier)
-Jeu non fonctionnel (ex. au lieu de faire rouler les autos, les aligner)
-Utilisation répétitive ou inhabituelle des objets

Autres caractéristiques possibles:
1. Trouble du sommeil
2. Sélectivité alimentaire
3. Niveau d'activité psychomotrice trop élevé ou trop bas
4. Maladresse
5. Pensée concrète
6. Hypo ou hyper réactivité sensorielle (ex. ceux qui ne veulent pas être touché, qui se bouchent les oreilles...)
7. Difficulté sur le plan du contrôle émotionnel - crises, rires ou pleurs inappropriés, anxiété ou peurs exagérées
8. Particularité dans le traitement de l,information et la façon d'apprendre
9. Déficience intellectuelle chez certains (on parle d'une proportion autour de 5 %, d'après les statistiques que j'ai lu)
10. Épilepsie chez 25 à 30% des individus

Il existe 3 PRINCIPAUX TED:

1. Trouble autistique
Caractérisé par la présence d'altérations plus ou moins importantes dans les domaines de la communication et des interactions sociales ET par des intérêts, activités et comportements restreints.

2. Syndrome d'Asperger
Les déficits se situent au niveau des activités et des comportements répétitifs et touchent également les interactions sociales. Généralement, les personnes qui présentent un sydrome d'Asperger ont peu ou pas de déficit au niveau du langage.

3. Le Trouble Envahissant du Développement non spécifié (TED-NS)
Diagnostique réservé aux personnes qui ne présentent pas suffisamment de caractéristiques associées au trouble autistique ou qui présentent des déficits dans seulement deux des trois sphères de développement touchées. Pour qu'un diagnostique de TED-NS soit posé, il faut que la personne présente des déficits au niveau des interactions sociales.

Source: L'intervention comportementale: Volet Parents ; Formation sur l'Analyse Appliquée du Comportement (AAC) dispensée par Annick Le Beau, psychologue, CRDITED-ME (Centre de Réadaptation en Déficience Intellectuelle et Troubles Envahissants du Développement de la Montérégie-Est)

Ceci étant dit, tous les enfants sont uniques et ne présentent pas tous les signes mentionnés, certains en présentent plus que d'autres et à divers degrés...

Mon fils à moi présentait les siens de façon évidente à l'âge de 18 mois et de façon plus intense à son SDG (il n'était pas pas comme ça à la maison et nous, bien étant notre premier né, on ne savait pas que c'était des signes stéréotypés) Il a été diagnostiqué il n'avait pas encore tout à fait 3 ans...

La formation où j'ai pris textuellement les signes et caractéristiques a eu lieu les 27 octobre et 10 novembre dernier... ça a permis à mon conjoint (après plus d'un an que le diagnostique ait été posé) de vraiment prendre conscience de l'état de notre fils...