Pourquoi au juste m'adresses-tu ses quelques lignes???? Comprendre ma réaction :confused: J'ai juste dit que je ne dirais jamais ca et je l'assume encore la... ;)

Ce n'est pas moi qui est inscrit le mot lâche pour intitulé ce post qui dailleurs ne fait pas de moi l'auteur mais bien le lecteur...

Et en plus, je dis pratiquement la même chose que toi en parlant de mes enfants a développement convenable.

Je ne te suis pas mais ce n'est pas grave... :p

Ok Kachou, je comprends un peu mieux. Ce n'est qu'une question de linguistique... On ne s'exprime pas de la même manière.

N'empêche que la seule manière d'intervenir pour moi serait d'accepter sa différence et de le faire avancer à son rythme... Tout en l'intégrant dans ma routine...

Bonne chance.

Question de linguistique??? Il y a t-il un anglophone dans la salle????

Je pense que je vais aller prendre l'air parce que j'en manque des bouts moi la la...

On dirait que tu te fais une vision de film d'horreur car j'ai utilisé le terme ''cassé'', dans mon expérience avec l'escalier, je voulais tester le temps que ça lui prendrait pour avoir le gout de venir avec nous... il n'a pas pleurer 1 seconde durant cet expérience, il n'était pas malheureux du tout sinon je ne l'aurais pas laissé là... il ne disait rien, je l'encourageait, il me regardait, il émettait des sons joyeux mais il restait là sans avancer et oup au bout d'un moment il s'est décidé et il a eu beaucoup d'applaudissement de moi et des amis autour. C'était facile pour lui de monter les escaliers avant c'est juste que depuis la semaine passé il ne bouge plus beaucoup et attend qu'on fasse pour lui... rien de méchant dans ça bien au contraire j'essais de l'aider, j'ai un garderie pas juste pour ''garder'' des enfants, j'ai à coeur leur développement dans toute leur ensemble et surtout au niveau affectif alors je ne suis pas capable de laisser un enfant régresser sans l'aider à le stimuler. Désolé mais je suis ainsi faite! Je trouve ça difficile avec lui car je suis à bout de ressource pour l'aider à le stimuler, pour l'aider à avancer et bien se développer.

Je suis du même avis qu'Amulette. Si cet enfant ne monte pas les escaliers seuls qu'est-ce que ça peut bien faire. Tu n'as qu'à l'aider à monter et il va bien finir par se décider à le faire seul. Notre travail c'est d'aider l'enfant à se développer dans sa zone de développement optimal et non pas de le soumettre à des défis qu'il ne peut ou ne veut relever.

Je te suggère de le laisser aller à son rythme sans tout faire pour lui. Je vais te donner un exemple dans mon service de garde : j'ai une petite poulette de 2 ans qui ne veut pas grimper sur la petite butte pour aller glisser (même si les autres de son âge le font) elle préférerait que je la monte dans mes bras. Je lui propose donc de me tenir la main pour monter, je l'encourage, je fais semblant de lui courir après dans la butte, etc. Lorsqu'elle ne veut rien savoir, je ne le fais pas à sa place mais je n'essaie pas de la forcer. Je m'assure à ce moment qu'elle ait tout ce qu'il lui faut pour s'amuser autrement (pelle, camion, poupée, etc.).

Dernière chose, quand j'ai l'impression qu'un enfant est si ou ça et qu'il m'énerve, je me dis que J'AI un problème et non pas lui. Ce sont quand même des enfants. Alors quand je me sens moins patiente JE change des choses dans ma façon de travailler, je me repose et surtout je vais faire un gros câlin à l'enfant qui m'énerve, je pense à tout ce qu'il fait de biens (parce qu'il y en a toujours beaucoup) et je suis prète à continuer mon travail avec lui de façon positive.
*******Je voudrais seulement préciser que j'ai rédigé ce message avant de lire les précisions de l'auteur du post**********

Amulette: Tes 2 commentaires me rejoignent à 100%. Habituellement je passe par-dessus certains post, mais tes commentaires m'ont beaucoup touchés. Merci! Sache que je pense comme toi sur tout les points... :yes:

La sémantique (l'étude du sens des mots) est l'une des 7 sous-discipline de la limguistique. Prends l'air prends l'air, car le terme "linguistique" était bien choisi et bien utilisé dans le contexte :laugh:

Et c'est justement exactement la sémantique que j'ai utilisé pour passer du mot "lâche" au mot "passif" et t'expliquer le raisonnement ;)

Maintenant, retour à notre programme principal....:yes:

J'essais de le faire avancer à son rythme, ça m'attriste tellement quand on gagne un peu et qu'il devient un peu plus comme les autres de son âge et qu'il suit plus la routine et que le moment d'après il revient en arrière pendant plusieurs jours. Je vais poursuivre dans le même sens, continuer de l'encourager.. J'espérais dans mon message avoir des trucs et des ressources supplémentaires de la part de filles qui ont déjà eu des cas semblables...et non des critiques, je penses que le meilleur conseil que j'ai eu c'est de m'en faire moins et de prendre un peu de recul. On suit des formations où on nous dit d'avoir un programme éducatif, que l'enfant doit se développer et avancer... j'essais de travailler en ce sens avec tout mon coeur et il y a des cas particuliers et il y aura toujours des cas particuliers où la formation que l'on a ne nous a pas appris comment bien intervenir.

Moi même ayant beaucoup de poupons certains se jalousent pour monter dans mes bras, un de 14 mois redescend tout les escaliers s'il voit que j'en porte un!! Oui il sont brillant et développe leur caractère et leur limite même dans leur jeune âge, ma fille faisait le bacon à 12 mois quand elle n'avait pas ce qu'il désirait, donc oui je crois qu'il faut leur montrer que le bacon ou la crise ne leur donnera pas ce qu'il désire sinon ce sera toujours des crises! Moi quand il a commencé à redescendre les marches pour que j'aille le chercher et le porter il à fait une p'tite crise la première fois, puis une plus petite la seconde et maintenant quand je le vois redescendre je dit non X je ne te porte pas et pouff il repart en montant! Brillant non?? :rolleyes:

POur ce qui est de la nourriture sa l'air qui à toujours une solution, reste seulement à trouvé la bonne, moi je me dit un enfant sa se laisse pas mourrir de faim, pi quand je vois que sa mange 2 desserts et pas de plat principale ben sa dit tout...Moi je couperais temps que tu lui laisses son repas, sa pas de bon sens! 20 minute et hop c'est le dessert pas manger, pas dessert!

C'est sur que si bébé à un certains trouble aucune des ses solutions sont ''winners'' pour les enfants atteints de trouble d'autres options sont à explorer! Bref c'est tout de même complexe sur ce j'espère que tu trouveras réponse à tes questions :)

Pour rassurer tout le monde, cet enfant adore venir ici, il pleure souvent pour ne pas partir alors je sens que je lui donne l'amour qu'il a besoin... il a besoin de beaucoup beaucoup de stimulation et c'est demandant à la longue et décevant lorsqu'il y a régression... je vais en faire moins pour quelques jours ça me donnera un peu de recul et j'y verrais peut-être d'autres façon de mieux le comprendre...