Lorsqu'on parle de lecture en bas âge, on parle toujours de la «lecture» globale. C'est-à-dire reconnaitre l'ensemble d'un mot ...pas vraiment le lire avec les sons. C'est exactement une des méthodes d'apprentissage de la lecture utilisée en première année au Québec.

Ne sois pas inquiète pour ton fils. Tu ne lui nuis pas en aucune façon. Il avance à son rythme et c'est ce qui est le plus important. L'école est là pour collaborer à léducation de nos enfants, pas nécessairement faire l'éducation à notre place.
Bien sûr, le fait qu'il soit en avance sur les autres enfants peut faire en sorte qu'il dérange en classe puisqu'il sera en attente...et trouvera ça long et plate.
Plusieurs solutions s'ouvrent alors :
- Le faire sauter une année (ou demander une dérogation pour qu'il rentre en maternelle à 4 ans). Mais il faut t'assurer que tout son développement est prêt pour ça. Il ne faut pas oublier qu'il y a tout le côté psycho-social et affectif qu'il faut prendre en compte dans une décision de ce genre.
- demander à l'enseignante ou toi-même fournir de l'enrichissement pour qu'il puisse avoir quelque chose d'intéressant à faire en attendant que les autres aient terminés.
- Ma fille, au milieu de la maternelle, prenait les présences et les absences et c'est elle qui allait les porter au secrétariat. En 1ère, elle avait de petits livres de lecture et/ou d'exercices, dessins qu'elle avait droit d'utiliser en tout temps lorsqu'elle avait terminé un travail avant les autres. Souvent, l'enseignante lui donnait un «problème-défi» supplémentaire dans les travaux afin de conserver son intérêt pour l'apprentissage et la découverte.
- Tout son primaire, elle a aidé les enseignants dans les corrections, elle a fait de l'aide aux devoirs, aidait les élèves en récupération (et ceci de son plein gré et selon son goût). Elle allait même, parfois, dans les classes des plus jeunes pour aider lorsqu'elle avait terminé ses travaux en avance.

L'important sera de rencontrer l'enseignante et d'être présente dans le suivi scolaire de ton enfant afin de prévenir qu'il s'ennuie et se mette à avoir des comportements dérangeants et que l'école le croit hyperactif alors qu'il sera seulement en avance sur les autres. Cette situation est loin d'être unique et loin d'être un problème quand la communication école-parent est bien établie , que les parents s'impliquent et que l'école collabore.

Maman d'une élève passionnée d'apprendre, Éducatrice spécialisée au primaire, service de garde en milieu familial pour suivre ma toute dernière !!

Merci Petites Fées pour ces informations.
Ce qu'il fait ressemble effectivement à de la «lecture» globale; il reconnaît un mot ou un nom dans son ensemble, et il en épèle plusieurs. Lorsque je lui lit un petit livre, j'épèle le titre, le découpe ensuite en syllabes, pour enfin le formuler en entier. Il trouve ça très amusant, et il le fait quelques fois à ma place.
J'ai effectivement considéré la dérogation, surtout que son anniversaire est à l'automne, il commencerait donc l'école à la veille d'avoir ses 5 ans. Mais à 2 ans et huit mois il est trop tôt pour prendre une telle décision, et je ne la prendrai pas à la légère. Je verrai en temps et lieu s'il maintient son avance et s'il semble prêt.
Je trouve vraiment intéressant la situation de ta fille, dont la précocité des apprentissages ainsi qu'une bonne communication parent/enseignant a pu lui permettre de mettre ses capacités à profit, et ce à sa guise. Lorsque le temps sera venu, je m'en souviendrai c'est certain. Merci pour ton témoignage!

Bonjour et merci pour vos réponses. Oui je vais montrer à ''lire'' aux enfants qui démontrent un intérêt. J'ai une petite de 18 mois, une grande observatrice et elle imite tout ce que l'on fait. Je vais essayer avec elle et ses parents sont d'accord

Comme Cleo a dit: un a restera toujours un a :)

je vais dans le meme sens que plusieurs ma fille viens de finir la 1er année et comme les filles on dit ils on des techniques pour apprendre a lire que je ne comprennais meme pas moi-meme et si tu leur montre différament ils vont avoir de la difficulter en 1er, il nous on meme avertis de faire attention quand on leur montre a ecrire leur lettre parce que encore la ils doivent ecrire leur lettre dune facon precise et ses tres important ses pas juste une question de programme du ministere mais aussi et surtout que sil ne font pas leur lettre de cette facon il serons incapable rendu en 2em decrire en lettre attacher. ses bcb plus dure de casser une facon de faire deja apprise que denseigner a qlq un qui ne le sais pas au depart

ok, je vais pas montrer aux enfants, qui le peuvent, a lire.

Hihi, ça dérape! On parle de LECTURE, et soudainement, certaines pensent que tu vas leur apprendre à ÉCRIRE... Oui, écriture et lecture se rejoignent, mais je pense aussi que tu es une grande fille, Saveur Chocolat, et que tu saura reconnaître les limites de tes p'tits cocos! Y'a une différence entre lire un livre, et prendre un crayon, une feuille lignée, et écrire!!

Et encore, apprendre à lire, c'est très large, et très global, comme terme... Je suis sûre que tu ne jouera pas à la maîtresse d'école, mais plutôt que tu les encouragera à approfondir leur passion pour la lecture!

Pour ma part, j'adorais (et j'adore encore...) lire, du plus loin que je me souvienne. Ma mère et moi, on s'assoyait collées, avec un livre, et on "lisait"... Elle lisait, je suivais... je finissais par apprendre par coeur l'histoire, et je faisais des associations entre les mots que je "lisais" et ce que je savais. Quand je suis entrée à la maternelle, je savais lire et écrire quelques mots.

Faut pas charier, y'a peut-être des méthodes particulières à l'école pour apprendre à écrire, mais on est pas non plus obligée de restreindre un enfant, le couper de sa passion, parce qu'on a peur qu'il sache pas faire un A plus tard... (encore là, je dérape... le sujet, c'est la LECTURE, pas l'écriture ;) )