ici pour la politesse a partir de 2 ans on instaure le merci et sil vous plait automatique ... et si je nest pas eu de sil vous plait quand un ami de mande quelque chose il doit attendre 3 minute avant de lavoir! c platt au début mais sa devien vite un reflexe! parfois je soufle ''et le mots magic lui '' (surtout au plus petit)mais fait générale sa doit etre automatique et lorsquil me demande quelque chose je leur repette souvent de dire ''Jaimerais'' plutot que ''je veut''! c moin impératif et plus charmant mais sa je ne loublige pas .avouer que tout le monde aime mieu se faire dire ' jaimerais avoir du lait svp' qun gros ''donne moé du lait'' moi je ne suis pas leur esclave et je naccpte pas de me faire parlé comme telle !

Bonjour,
Je suis enseignante et je trouve ça très bien d'encourager l'apprentissage chez les petits. Bien sûr, il ne faut pas exagérer et réprimander...ça doit rester amusant...et les petits aiment les défis.
On doit arrêter de dire : ça va être plate pour lui/elle à l'école... Pourquoi ne pas lui apprendre ce qu'il peut s'il en est capable. Quand l'enfant sera rendu à la maternelle, il aura d'autres défis que l'enseignante peut lui offrir et aussi de la belle confiance quand il pourra aider ses petits amis qui ont plus de difficultés dans certaines tâches.
Pour les enfants qui vont au pré-scolaire, ils font de l'académique donc commence la maternelle avec plusieurs notions déjà acquises.
Je crois sincèrement que plus on donne le goût d'apprendre, de découvrir jeune, mieux c'est pour l'enfant quand il sera à l'école. Mais, oui, il faut lui laissé de temps...beaucoup de temps...pour être un enfant et s'amuser juste pour s'amuser. Je ne crois pas qu'un empêche l'autre.

Clodie je suis certaine que tu as d'exellentes intentions, mais un enfant qui apprend plus de choses tôt n'en est pas nécessairement malheureux. Mon fils à 2 ans et demi, il parle comme un enfant de 4 ans, connait plein de choses, et je lui ai tellement lu de livres qu'il est capable de reconnaitre certains mots et prénoms. Je trouve que c'est excellent pour son estime de soi, il est capable de tout exprimer et de tout décrire. Rendu en maternelle son enseignante devra elle aussi le stimuler (parce que c'est sa job), et je serais toujours là pour m'assurer que c'est fait. D'ailleurs les enfants en maternelle qui sont en avance par rapport à leur classe ont souvent des privilèges comme lire un livre à part en classe (c'est le cas de mes deux neveux).

Quand je regarde mon fils je me rends compte que je l'aime tellement que j'ai juste envie qu'il soit heureux et en bonne santé. Mais s'il est aussi un garçon doué et capable, je ne vais pas lui mettre des obstacles pour arranger la rsg (clodie cette phrase n'est pas pour toi), mais au contraire je m'attendrais que la rsg elle aussi soit fière de lui et le pousse dans la bonne direction.

Je ne vois vraiment pas le problème dans un cas comme ça. En plus, la maman a une formation là dedans. Ce n'est pas comme si elle n'avait aucune formation, qu'elle faisait les choses toutes croches et que ce qu'elle lui monte n'est pas correct!

J'essaie de stimuler le plus possible mes enfants. On me le fait remarquer à la garderie des enfants sans toutefois me le reprocher. Tant et aussi longtemps que mes enfants ont du plaisir à apprendre, je ne vois pas le problème (et je serais bien insultée de me faire dire par l'éducatrice de cesser de leur apprendre des choses!).

Dans le fond, corrige-moi si je me trompe, mais c'est plutôt l'attitude de la maman qui te tappe sur les nerfs ? Étaler les prouesses de sa fille, tenir à jour le registre des "acquis", être déçue lorsque sa fille se trompe, essayer d'orienter les activités du service de garde vers ce qu'elle veut, etc ?

Je pense qu'il faut faire attention quand on dit "trop académique". Je suis pas mal sûre que les RSGs de ma fille ne savent pas quels plans on a pour elle pour son future - bien qu'ils sachent qu'elle quittera vers 4 ans. Ma fille grandit dans un milieu bilingue alors on lui apprend les chiffres, les lettres, les couleurs en 2 langues. On travaille fort avec elle, mais elle aime beaucoup identifier les couleurs et pratiquer son vocabulaire. Elle ira à l'école privée et le cursus n'est pas nécessairement le même que l'école publique, on la prépare donc en conséquence.


C'est le choix que nous avons fait pour notre fille et je ne trouve pas que sa RSG a un mot à dire là-dedans, pour être honnête.

La où elle aurait son mot à dire serait si l'attitude en question pourrit l'atmosphère de la gardo ou occasionne des problèmes.

Sinon, la façon dont les parents éduquent leurs enfants est personnelle à chaque famille.

Je te cite, parce que je n'ai rien a rajouter. Jai toujours dis mot pour mot ce que tu viens d'écrire!

Ma fille née debut octobre aussi, mon mari rushais pour une dérogation et jai petter un boulon et lui ai dit: aye ca va faire! Si elle peut avoir un an de plus pour etre simplement un enfant, samuser, et ne pas répondre sans cesse a des exigeance de rapport académique ELLE VA L'AVOIR CROIS MOI! il ne ma plus achaler avec ca lolllll elle a maintenant 4 ans et demi et je vois le genre de petite fille que cest, et je me réconforte dans mon choix, cest le meilleur pour elle!

moi ma fille a 3 ans et je lui montre pas a lire ni a écrire....Elle a en masse le temps pour ca....Et à la maternelle, 1 ere année elle va faire quoi s`emmerder.....?

moi je crois que tout se joue sur cette phrase. Si cest l,enfant qui veut a tout prix en savoir a ce point, je ny voit AUCUN mal, si lenfant semble a boutte de tjrs se faire pousser, cest peut etre signe que cest trop, non????

tout ca dois se passer dans le plaisir, sinon, selon moi, ca n'a pas lieu d'être.....

Complètement d'accord avec toi marie1832! Regardez donc si l'enfant y trouve du plaisir ou si elle ne le fait qu'à contre-coeur, pour ne pas avoir les réprimandes...

En plus, pour les mordus de l«académique», savez-vous qu'il est possible (je dirais même profitable) pour un enfant d'apprendre toutes les notions dites «académiques» en faisant des jeux?

Il n'est pas nécessaire d'être assis à une table avec un crayon pour travailler la conscience phonologique, l'apprentissage de l'alphabet, développer la motricité fine nécessaire pour bien écrire, pour apprendre la latéralité, les formes , les couleurs, etc.
Cela dit, je ne veux pas dire non plus qu'il ne faut jamais être assis et entrain d'«écrire» des lettres! Un bon dosage s'impose!

Je dis simplement qu'il faut varier les façons d'apprendre, pour ainsi rejoindre le plus grand nombre d'enfants et leur donner le goût d'apprendre, ce qui est le véritable but! Par exemple, pour apprendre l'alphabet, on peut:
le chanter, faire des étampes dans des patates, associer des sons et des lettres, faire un casse-tête abécédaire, apprendre aux enfants à écrire leur nom, en toucher le pourtour avec notre doigt, associer des mots avec des lettres, etc et etc
Les possibilités sont infinies!!!!

Souvent les parents ne voient que les exercices écrits, les petites feuilles de pré-écriture et de pré-lecture, pour stimuler l'apprentissage des notions préscolaires.
On peut en faire, je n'ai rien contre, mais pas que ça!!!

Les jeux partagés, les discussions en voiture, les histoires lues et relues, etc sont une mine d'or pour stimuler les apprentissages préscolaires...

Mais le facteur le plus important pour la réussite des apprentissages: LE PLAISIR!
Il faut aussi que l'enfant ait du plaisir avec vous et vous aime...
Pareil au temps où vous appreniez beaucoup mieux avec un prof que vous aimiez, qu'avec un autre que vous détestiez, et vos résultats étaient bien meilleurs aussi...
Un sage a dit un jour: «Je ne peux rien lui apprendre, il ne m'aime pas»
Ça donne à réfléchir, non?