Diagnostic de son éduc...
 

Bonjour a tous!

J'ai une question qui me chicotte depuis quelques semaines...

Mon fils de deux ans et demi semblait bien fonctionner en CPE, bon quelques commentaires négatifs de temps en temps mais rien de très grave...

Dernièrement, son éducatrice nous a rencontré pour nous parler d'inquiétudes qu'elle avait a son sujet. Les 2 points d'inquiétude sont qu'il interagit moins que la normale avec ses pairs et qu'il fait parfois de "l'écholalie" (répète beaucoup ce que les autres amis ou son éducatrice disent, même s'il est parfaitement capable de communiquer de maniere fonctionnelle). Sinon il se développe normalement. Elle nous a clairement parlé de TED en nous expliquant en long et en large ce qu'était les troubles autistiques... etc..

Sur le coup je n'ai pas réagit mais a chaque fois que j'en parle à une amie ou un professionnel, tout le monde me répond que c'est inacceptable de la part de l'éducatrice d'avoir donné autant de détails et de s'être improvisée spécialiste. Ca fait des semaines que je pleure et stresse, persuadée que mon garçon est TED, et en attente de services CSSS.

Que feriez vous a ma place?? Devrais-je en parler a la directrice ou autre?? (mon fils est en CPE).

Merci de vos réponses.

C'est vrai que votre éducatrice n'aurait pas dû faire de diagnostique. Elle n'est pas médecin donc ce n'est pas à elle d'en faire un. Cependant, je n'irais pas jusqu'à faire une plainte pour cela. Après tout, elle n'a fait que vous faire part de ses inquiétudes vis-à-vis de votre enfant. Je suis certaine qu'elle n'a pas fait cela par méchanceté même si ce fut maladroit de sa part. Je crois que votre éducatrice à seulement eu de la difficulté à formuler ce qui l'inquiétait sans plus. Par contre, sans faire de plainte, vous pourriez lui dire que vous n'avez pas aimez qu'elle fasse un diagnostique et que selon vous, elle aurait dû se contenter de vous parler des problématiques de votre enfant sans nommer de troubles quelconques. Au moins, se sera un commentaire constructif de votre part et ça lui évitera de faire à nouveau cette erreur.

Je suis la maman d'un petit garçon de 4 ans et demi, diagnostiqué TSA (ou TED) à 3 ans.

À mes yeux, l'attitude de la RSG est très peu professionnelle. Si elle avait des inquiétudes, elle aurait dut te remettre une grille d'observations de ton enfant, mais sans faire de commentaires ou te ''diriger'' vers un diagnostic précis.

Elle a peut-être raison (pour le TED)....mais peut-être pas non plus! Même mon médecin de famille ne serait pas qualifié pour ça! Ça prend soit un pédopsychiatre, soit une équipe multidisciplinaire spécialisée en TED. Alors une RSG n'est aucunement qualifié pour faire un tel diagnostic.

Et même si elle s'y connaissait (ex: elle aurait elle-même un enfant TED, et est très sensibilisée à cela), elle n'aurait pas le DROIT de te parler de TED directement. Au mieux, elle te remet ses observations et si tu as des questions, te suggère d'aller voir au CLSC ou autre.

Bref, qu'elle ait raison ou non pour ton fils, elle n'aurait jamais dut te parler de cela.

Oui, j'irais voir la directrice avec ça, en lui expliquant que le ''problème'' n'est pas que la RSG a ''peut-être'' raison (et rien n'est moins sûr!) ou pas, mais le fait qu'elle a largement outrepassé ses fonctions et compétences. Ce n'est peut-être pas par méchanceté qu'elle a dit cela, mais il faut comprendre à quel point cela boulverse et change la vie des parents, et toute la douleur qui vient avec. Ce n'est pas ''anodin'' la peine et la souffrance pour une maman, c'est horrible. On ne dit pas n'importe quoi, même avec une bonne intention. Donc j'irais voir la directrice, mais pas pour me plaindre, mais pour l'aviser qu'elle devrait éviter de faire cela (la RSG) car c'est très souffrant pour les parents, et qu'elle fasse attention à l'avenir.

Moi j'aurais acceptée une grille d'évaluation, mais pas un ''diagnostic maison'' de n'importe qui. Même si cette personne est compétente, même si elle s'y connaissait, même....etc....

Je te souhaite d'avoir des nouvelles pour ton fils rapidement, et surtout qu'elles soient bonnes! Bonne chance!

Bonjour !
honnetement, je serais contente que l'éducatrice de mon enfant prenne le temps de nous rencontrer de s'assoir avec nous pour nous parler de ce qu'elle a remarqué qui l'inquiète chez notre enfant. Il est vrai qu'elle ne peu faire de diagnostique , car elle n'est pas médecin, mais elle sait, de par sa formation, ce qu'est un ted .

Plus l'enfant est pris en charge rapidement pour traiter le problème , plus il a de chance d'évoluer de façon positive.Alors allez consultez un vrai professionel et vous aurez l'heure juste.

Ce que je remarque de la part de parent d'enfant qui on des ted ou tdah et autre c'est qu'il on beaucoup de difficulté à l'accepter ( car évidament il faut faire le deuil de l'enfant parfait) et cherche a excuser le comportement de leur enfants, de trouver des coupables...

et ce que je rescent c'est que vous ête angoissé et fâcher à l'idée d'avoir un enfant ted et que vous dirigé votre frustration vers la mauvaise personne, car votre éducatrice n'a fait que sont travail selon moi, et si elle vous a donner beaucoup de détail c'est qu'elle voulait vous rassuré j'imagine et vous expliquer ce qu'est un ted

Bref moi je n'y voit pas vraiment de mal...

Même si elle a un soupçon que l'enfant a un TED, elle ne peut pas le savoir à 100%. Un médecin de famille ne le peut même pas! Les évaluations sont complexes et longues, en plusieurs rencontres. Ça prend des gens qualifiés. Une RSG peut avoir de fort soupçons (et avoir raison), mais je ne pense pas qu'elle ait la ''formation'' pour le déceler comme ça. Et je pense que ce n'est pas une raison de dire de but en blanc au parents qu'elle pense que l'enfant a un TED, car il existe une possibilitée qu'elle se trompe. Et moi, je ne trouve pas ça anodin. La peine est immense, alors si elle s'est trompée, le parent aura vécu avec cela pendant des semaines!

Je pense que son travail aurait été de sonner ''l'alerte'', sans dire ce qu'elle pense que c'était. De remettre ses observations, et à la limite de conseiller aux parents d'aller voir un professionnel ou encore le CLSC avec cela.

Oui c'est préférable de le savoir le plus tôt possible, tout le monde est d'accord là-dessus. J'aurais aimée le savoir plus tôt pour mon fils. Si une RSG a des inquiétudes, elle fait bien d'en faire part aux parents, mais en n'outrepassant pas ses compétences.

Je comprends que c'est vous l'éducatrice en question?

En tout cas, les enfants ted sont aussi parfaits que les autres, juste demandez à ma cousine et elle vous le dira ;)

Et non, quel que soit l'instinct de l'éducatrice, ce n'est pas sa place de dire, et son savoir est trop minime pour raconter des histoires pareilles, et tout ce qu'elle a lu sur le sujet durant son trajet en autobus dans le journal gratuit (ou son certificat Educatout en psychologie des bouts choux) ne lui donne pas la capacité ou le pouvoir de diagnostiquer...

Je voudrais spécifier que je ne suis pas 'frue' contre son éducatrice, elle n'a pas fait ça pour mal faire et je l'ai d'ailleurs remercié de son honnêteté envers moi..Je ne suis pas le genre de parent à faire des plaintes pour rien, au contraire, je n'avais que des bons mots à dire sur le travail de tout le monde au CPE avant cet épisode...Je ne crois pas que tu puisses juger mes sentiments puisque nous ne nous connaissons aucunement, parentdamour.

Je me sens surtout démunie car je trouve que cela n'a pas été fait dans les règles de l'art. On parle de TED pour mon fils sans me fournir aucune grille d'observation, aucun élément précis, seulement des éléments plutôt vagues... en ne m'orientant pas trop sur les démarches a suivre pour la suite...en ne me disant pas a quelles fréquences ces comportements surviennent (par exemple: des jours il est correct, d'autre jour il est plus dans sa bulle... ok mais comment exactement sans sa bulle? ben, je ne sais pas.. dans sa bulle, la...).

Il me semble qu'en CPE, il doit bien y avoir des outils pour cela. Jai appelé le CSSS et j'avais de la misere a leur fournir des éléments précis puisque ces comportements sont peu visibles à la maison.

Mais bon, il est vrai que je pourrais commencer par en parler directement avec elle, comme cela elle pourrait ajuster son tir si ça devait arriver avec d'autres parents. Je crois tout de même que le CPE pourrait s'outiller un peu mieux pour ce genre de situation!!

Sinon, merci les autres pour vos réponses! C'est gentil de m'avoir répondu. Des fois ça fait du bien d'avoir un peu de compréhension:)

Charlotte1978: Hahaha! Je me suis dit la même chose (qu'il doit s'agir de l'éducatrice en question:P).

Je suis d'accord avec toi, la RSG avait certainement pour but d'aider ton enfant. :yes:

Si j'irais voir la directrice, ce ne serait pas pour faire une plainte...:no:, mais seulement pour aviser que j'aurais préférée avoir des grilles d'observations, qu'on me dises exactement les comportements inquiétants, mais sans faire de diagnostic. Donc j'aurais voulue que la directrice avise son éducatrice de ne pas faire cela, mais plutôt de réviser sa façon de faire tout simplement. Pas pour mal faire, mais juste pour les prochains, afin justement de mieux aider et outiller les parents.

Si la maman avait des observations concrètes et précises, ce serait beaucoup plus facile et rapide pour elle d'ensuite en faire part au CLSC.

Et une RSG n'a pas les compétences pour poser un diagnostic de TED, même en soupconnant fortement. Donc pour aider l'enfant, rien de mieux que de remettre aux parents tout ce que l'on a observé, et ensuite conseiller d'aller voir des professionnels.

Il faut faire attention quand on dit qu'elle a poser un diagnostique. Ce n'est pas tout à fait exact. Elle a seulement dit que les problématiques que présente l'enfant s'apparentent à certains TED. Oui, je comprends que ça a pu faire peur à la maman, mais en même temps, il vaut mieux le savoir maintenant afin de faire évaluer l'enfant. Si la RSG aurait été trop vague, est-ce que la maman aurait vraiment consulté ou elle aurait minimisé les faits? Pourquoi aller voir la directrice si ce n'est pour qu'elle mentionne à la RSG de fonctionner autrement à l'avenir? Pourquoi ne pas le dire directement à la RSG?

Je pense qu'il faut aller voir la directrice, car cette situation démontre l'absence d'une ligne directrice quand ce genre de situation arrive.

Cet indident démontre donc que le CPE devrait avoir une ligne directrice, et ensuite en aviser toutes ses RSG. Donc il faut que cela parte de la directrice, et ensuite aviser des ''dispositions'' pour l'avenir, quand ce genre de situation arrivera.

Il y a d'autres RSG dans ce CPE, et peut-être que les autres ne sauraient pas non plus comment réagir quand on soupçonne un TED chez un enfant.

Donc le but d'aller voir la directrice n'est pas de porter une ''plainte'' contre la RSG, mais de l'aviser de la situation, pour faire en sorte qu'à l'avenir, ce genre de situation ne se reproduise pas. C'est tout! ;)

Je voudrait aussi réagir au fait que tout le monde dit que c'est mieux de le savoir plus tôt, etc... OUI, C'EST VRAI, même moi j'aurais aimée le savoir plus tôt! Mais de parler de TED sans savoir si l'enfant a vraiment ça, c'est très délicat, car il faut l'avoir vécu pour comprendre toute la souffrance qui vient avec cela. Donc en théorie c'est facile à dire, mais en pratique...mieux vaut alerter les parents, mais sans mettre de nom sur la problématique; non seulement cela n'est pas de la compétence de la RSG, mais si elle se trompe, les parents auront vécus des semaines (parfois des mois) avec cette immense peine au coeur. Il ne faut pas la minimiser...:(

Je comprends mieux ta position Mamadou. Je suis d'accord que s'il y a soupçon qu'il n'y a pas de lignes directrices pour ce genre de situation alors, oui, il faut en parler à la directrice en expliquant bien à celle-ci qu'on ne porte pas plainte contre l'éducatrice, mais qu'on voudrait que les éducatrices sachent quoi faire quand il arrive un cas semblable.

Pour ce qui est du TED, je voudrais juste dire que moi-même, je ne l'aurais pas mentionner. Cependant, je peux comprendre que certaines éducatrices ne savent pas trop comment formuler leurs craintes et à ce moment, ils se peut ce soit fait maladroitement sans mauvaises intentions.

Et bien, je voit qu'on a finit par se comprendre! :sweatdrop: ;) Je trouve que tu as bien résumé ce que je voulait dire, d'une façon beaucoup plus claire que moi. Merci! ;)

C'est drôle, dèas que quelqu'un ne va pas dans le même sens que tout le monde, elle se fait accuser d'être l'écucatrice dont il est question. je précise tout de suite, Je ne suis pas l'éducatrice en question non plus.

J'ai eu une intervention du genre. Et je peux vous dire que quand on veut allumer une lumière, on mijote longtemps, parce que c'est un terrain miné!

On veut allumer une lumière, sans que le parent pense pour autant qu'on ostracise son enfant qu'on l'aime moins que les autres, ou qu'on considère qu'il nous donne du fil à retordre. (ce qui n'est de toute manière souvent pas le cas!)

Bref difficile de savoir si l'éducatrice a vraiment été malhabile et probablement ca a été le cas. Les éducatrices, comme les parents, sont des humains bien imparfaits...et c'est difficile d'essayer d'exprimer des inquiétudes sérieuses sans utiliser des mots sérieux...

Parcontre, je sais qu'elle a fait ca, justement, spécialement parce qu'elle veut le bien de l'enfant...

Est-ce que ca mérite peut-etre une discussion avec la directrice? Pour proposer une ligne directrice, des ressources à ses employés? Oui!!!!

Pour taper sur la tête de l'éducatrice? A vous de juger.

Dans les faits.... n'est ce pas malgré la démarche maladroite de cette rsg que tu entreprends des démarches pour qu'un diagnostic soit établi ? N'est ce pas un de nos rôles de parler aux parents de comment se passe la journée de leur enfant ? Et non, pour celles qui se demandent... je ne suis pas cette rsg :p Peut être qu'elle a exprimer des impressions avec des termes trop scientifiques pour les diplômes qu'elle a au mur mais je ne pense que lui lancer la pierre n'amène rien à ce que vit la maman en ce moment :)

Si j'étais toi Sososo je ne m'inquiéterai pas avant d'avoir consulter parce que quand on regarde les choses en voulant y voir ce qu'on cherche, on fini toujours par le trouver !!! Donc, en observant de plus en plus ton enfant elle a peut être amplifier ce qui est simplement un comportement normal aussi :D

Et tu sais quoi... il n'y a aucun enfant imparfait... il n'y a que des adultes qui ne portent pas de bonnes lunettes ;)

Je ne lance pas la pierre à la RSG ici, car tout cela partait d'une bonne intention. Elle voulait aider l'enfant. Par contre, oui c'est important que le CPE se dote d'une ligne directrice pour l'avenir, car ce genre de situation est ammené, inévitablement, à se reproduire. Donc il faut que les RSG soient formées pour cela. C'est tout! ;)

Pour le reste...je pense qu'on ne réalise pas la peine qu'une ''bombe'' comme ça fait aux parents. D'où la nécessité de rester prudent, et de ne pas parler de diagnostic précis.

Il faut juste maintenant que le CPE se donne des outils pour l'avenir, en se dotant d'une ligne directrice claire. Voilà!

Ouffff...

En tant que parent, cette éducatrice, malgré toutes ses bonnes intentions, se serait fait royalement retournée de bord!

Non mais... Je n'aurais JAMAIS pris un tel commentaire. Voyons donc... se faire expliquer en long et en large ce qu'est l'autisme.... Parce qu'un petit gars de 2ans et demi socialise un peu moins que les autres et qu'il fait parfois de l'écholalie!!!!

L'écholalie n'a rien d'anormal chez un enfant de 2 ans et demi... On ne parle pas d'un grand de 4-5 ans!

En tout cas, cette éducatrice devrait être rencontrée par sa directrice pour qu'elle ne répète plus ce genre de bêtise...

Que dira-t-elle a un enfant qui présente certains retards par rapport à la moyenne? Qu'il a peut-être une déficience intellectuelle? Ou un handicap quelconque...

Poser "peut-être" un diagnostic de ce genre n'est pas du tout du ressort de l'éducatrice...

Je vous le dis, en tant que maman, j'aurais sorti mes griffes.

En effet, mon opinion n'est pas celle de tout le monde ici et je m'assume parce que c'est mon opinion et comme vous toutes j'ai le droit de l'exprimer et de me faire respecter en l'exprimant. Pour celle qui se demandait Non je ne suis pas l'éducatrice de cet enfant ha ha ha

L'éducatrice posé un diagnostique sur quelles bases de données. Quel document a t'elle remplit pour se permettre de poser ce diagnostique. Il n'y a que les médecins spécialistes qui peuvent émettre un diagnostique et ce après avoir passer plusieurs examens avec ++ spécialistes. Même une psychoéducatrice qui a une maîtrise ne peut se permettre de donner un diagnostique. Parfois pour se faire bien valoir comme personne on commet des erreurs , je crois que cette fois ci, cette éducatrice a commis une erreur de jugement.

Quand on donne des informations du genre aux parents on se doit de préparer la rencontre, ce ne sont pas des renseignements qui se donnent entre 2 portes ou en présence d'enfants.
On se doit de remplir des grilles d'évaluation et de nommer des faits observables concrets. On peut aussi se préparer des notes écrites mais jamais on ne doit émettre de diagnostique.

Ce document est un petit exemple de comment parler aux parents de nos inquiétudes
http://cpemagimuse.ca/documents/Capsulesoutienno14.pdf

L'éducatrice a involontairement créer un stress dans votre noyau familial. C'est ce que les gens en majorité reproche.

Le problème n'est pas de parler des problématiques mais bien d'y avoir mis un nom. Et ce nom est très lourd pour la plupart des parents. C'est un nom inquiétant qui amène beaucoup d'incertitude et d'insécurité.

Elle aurait dû aborder le sujet de ses particularités avec une grille comme les autres l'ont dit et vous recommander de consulter votre médecin avec cette grille.

De plus, vous a-t-elle questionné sur le comportement de votre enfant à la maison? Si vous aviez remarqué des petits quelque chose? On sait que les enfants n'agissent pas pareil entre la maison et la garderie. Ca aurait été bien si elle ne l'a pas fait qu'elle tate le terrain sur votre propre ressenti face à votre enfant.


Pour la suite des choses, elle n'a pas les connaissances pour vous orienter dans le système public malheureusement. Il faut rencontrer votre médecin si ce n'est déjà fait. et pour les clsc, il faut pousser, appeler, rappeler, insister...

Si on se met à la place de la maman et non de la rsg...

Votre fils fonctionne assez bien au CPE...

Comment réagiriez-vous si, du jour au lendemain... Sans grille d'observation, ni évaluation... Se basant sur deux points d'inquiétudes, une éducatrice vous dirait, ou insinuerait, que votre fils de 2 ans et demi semble avoir un Ted...?

Je ne le prendrais pas et je me questionnerais sérieusement sur son professionnalisme.

Je ne pensais pas que mon message créerait autant de débat!

Je tiens à REpréciser que mon but n'est pas de lancer la pierre ou de faire une plainte contre l'éducatrice qui était plus maladroite que mal intentionnée. Je n'aurais pas aimé être a sa place non plus, ce n'est pas évident.

Je pense qu'il faut vivre ma situation pour bien la comprendre. Je ne peux exprimer la souffrance qu'une telle annonce a créé au sein de toute notre famille (insomnie, crise d'angoisse et j'en passe). Il est difficile de ne pas se dire 'ça y est mon fils est TED' ... même s'il n'a pas de diagnostic .. c'est facile de dire de ne pas s'inquiéter... je peux vous dire que je me réveille la nuit pour y penser...chaque nuit...

Le pire c'est que nous avons consulté au privé, fait des vingtaines d'appels et quelques rencontres d'éval... les neuropsy/psy/médecins que nous avons contacté-rencontré nous ont dit que notre fils présentait trop peu d'éléments inquiétants....le privé étant frileux sur les diagnostics avant 4-5 ans (a Québec du moins) et mon fils ayant un bon développement général et étant tres sociable avec les adultes....mais nous demeurons avec le doute tout de même et c'est ca qui me tue dans tout cela..!

Mais bon, je ne déteste pas l'idée d'insister auprès de l'éducatrice afin qu'elle note ses observations dans une grille afin d'avoir du 'jus' en vue des éventuels services du CSSS...! Je me suis fait dire qu'au CPE, ils n'ont pas de tels outils.. mais bordel au pire noter des choses sur une feuille lignée c'est pas si compliqué ;)

En effet, je souhaite demeurer en bon lien avec elle pour justement favoriser une bonne collaboration (oui elle peut m'apporter des informations intéressantes sur mon enfant, elle le cotoie 3 jours-semaine).
En même temps, mon questionnement sur son professionnalisme et cette frustration qui est difficile a faire partir ne me donne justement pas envie de collaborer avec elle...

ayayaye... c'est compliqué..

en tout cas, merci pour la réassurance sur l'écholalie... son pédiatre m'a dit la même chose, le neuropsy aussi... surtout qu'il fait surtout de l'écholalie fontionnelle et qu'il comprend bien nos questions et communique bien mis à part cela..mais léducatrice m'a assuré que ce n'était plus normal à 2 ans et demi... je ne savais plus quoi penser...!

Mon fils de 3 ans a eu son diagnostic d'autisme en février. La partie de ton message que je trouve rassurante c'est que les spécialistes ont l'air 'frileux' parce qu'ils n'ont pas assez d'éléments. Moi à 2 ans et demi, on avait beaucoup d'éléments (et mon fils est un cas léger). Seulement de l'écholalie et moins d'interaction que la normale? C'est tout? Moi je demanderais à l'éducatrice s'il y a quoi que ce soit d'autre. Ça me semble très peu pour soupçonner un trouble.

L'éducatrice peut continuer à noter ses observations (manque d'outils? Tu peux fournir un crayon et un papier :) ) Ma RSG a noté beaucoup de choses sur mon fils qui ont été utiles lors de son évaluation. Juste des notes écrites à toutes les semaines comme elle le fait pour tous les enfants. ( X n'a pas voulu faire l'activité, n'aime pas jouer près des autres, etc).

Si ça peut te rassurer, note tes observations aussi à la maison et reviens nous jaser. Plusieurs mamans ici commencent à connaître les signes de TED même sans diplome. Des expertes malgré nous!

Petite parenthèse pour vous dire que je trouve très triste de donner des étiquettes si tôt à des enfants. Les un tantinet paranoiaque qui doivent lire tout ça doivent s'inquiéter du comportement de leur enfant. Il y a également le caractère et les humeurs de nos touts petits à mettre dans la balance. Il y a des enfants simplement solitaires et plus calmes. Dans le temps de ma grand-mère on appellait ça des enfants avec des "vieilles âmes". Un enfant vit des émotions que lui seul connait... on ne sait pas ce qu'il vit, ni comment il assimile tout ce qui l'entoure. Chaque individu est distinct et fait son propre chemin dans la vie.

Une chose est sûre pour moi, il me semble plus important de mettre l'emphase sur ce petit que sur comment l'éducatrice aurait dû exposer ses craintes d'une manière différente ou ce que la direction devrait faire... Comme je le dis toujours, essaie de changer les choses que tu peux et non pas les choses sur lesquelles tu n'as aucun pouvoir!

La vie familiale est bouleversée en ce moment... Maman Sososo, peu importe le résultat de tes démarches... il y a une vie après le diagnostic! La terre tournera encore, le soleil se lèvera toujours et aucun terme scientifique n'est plus important que l'amour qu'il y a entre vous. Si tu te sens bien avec l'éducatrice de ton enfant, que tu le sens en sécurité là où il est, voilà ce qui est important. Il n'y a pas de bonne façon de faire dans le cas présent, grille ou pas en tant que mère je me sentirai détruite! Je ne crois pas que de me le faire annoncer par un pédopsychiatre y changerait quoique ce soit!!

En tant que maman, je te dirai... Met tes énergies là où c'est vraiment important... on ne dirige pas un bateau dans une tempête en regardant derrière mais en regardant devant. :)

Si à 2 ans et demi (qui est habituellement un bon âge pour détecter les signes TED) les spécialistes ont été frileux alors c'est en effet bon signe.

Rassurant? J'irais pas jusqu'à dire ça parce que je comprends comment on se sent dans l'incertitude.

Une chose qu'un enfant TED ne devrait pas faire c'est démontrer de l'empathie envers les autres. Habituellement vers 18 mois un enfant commence à réagir quand les autres autours sont en colère, triste etc.. C'est un bon indice à regarder chez votre enfant pour savoir si l'hypothèse qui venait de la garderie fait du sens.

Ici nous avons eu les diagnostics avant 2 ans et demi. Il y a comme des âges idéals pour les diagnostics tel que 2 ans et demi-3 ans, sinon ça va plus vers 7-8 ans, tout dépendant des profils mais je parle d'un profil "moins clair" habituellement les écarts paraissent plus dans ces âges.

Tu as raison lorsque tu dis qu'il est difficile de ne pas s'inquiéter.
Je suis simplement une maman, ni RSG, ni spécialiste de quoi que ce soit. Mais il apparaît plutôt évident que les deux points d'inquiétude cités sont largement insuffisants pour émettre un diagnostique quel qu'il soit, plus spécialement par une personne non-qualifiée.

En tant que maman, il va de soi que j'attends de l'éducatrice de mon enfant, qui le côtoie sur une base régulière et le voit évoluer dans un cadre social, qu'elle me fasse part de ses observations, voire de ses inquiétudes s'il y a lieu. Évidemment, la manière de le faire revêt une importance particulière, et ne devrait pas donner matière à l'inquiétude, qui de plus est possiblement injustifiée. Si je considère que cela fait partie du rôle, sinon du devoir de l'éducatrice d'être sensible à ce type d'observation et d'en informer les parents, cela devrait s'exprimer telle une opinion, un constat qui mérite qu'on lui porte attention, sans plus.

Évidemment il n'est pas anormal, en tant que parent, d'avoir certaines inquiétudes. Après tout, nous souhaitons tous et toutes que nos enfants aient un développement normal et sain, et nous sommes en droit de se poser des questions et au besoin d'investiguer afin d'évaluer la necessité de pallier à un éventuel problème. Cependant, le niveau d'inquiétude devrait être égal à la source de celui-ci, ce qui ne m'apparaît pas être le cas en ce qui concerne ton enfant.

Ma petite expérience en tant que maman d'un seul enfant est que mon fils, à deux ans et demi, ne parlait pratiquement pas et interagissait beaucoup moins que la normale avec les autres enfants, à l'instar du tien. Bien sûr, j'étais inquiète du fait qu'il parlait peu, et je m'interrogeais sur la possibilité d'un retard à ce niveau. Si son éducatrice m'avait dit qu'il se mettait à répéter ce que disent les autres enfants, ça m'aurait rassuré!!!
À 4 ans ½, il est aujourd'hui un véritable petit moulin à parole, qui raconte des histoires, et s'il reste quelque peu introverti, il n'en est pas moins sociable et il interagit avec ses amis tout à fait normalement, et joyeusement.

Alors moi je te dis; Respires. Observes-le, reste attentive, mais ne t'inquiètes pas outre mesure si les sources d'inquiétudes en question ne le justifient pas.
:)

Merci Félys et Mamanted, vos conseils et commentaires sont vraiment appréciés! C'est vraiment difficile effectivement de vivre dans l'incertitude, je passe mon temps à l'analyser sous toutes ses coutures, pauvre coco!

Pour ce qui est de l'empathie, je ne sais pas s'il en démontre mais il reconnaît les émotions chez les autres. S'il entend un bébé pleurer il dit: oh le bébé y pleure, yé triste! Mais je ne pense pas qu'il irait jusqu'à le consoler. Des fois il nous donne un bec sur notre bobo si on se fait mal.

Je peux vous faire un rapide portrait, si cela sonne une cloche chez certaines d'entre vous? Il a 2 ans et 5 mois, en passant.

D'après l'éval des médecins et nos observations, il a toujours eu un bon contact visuel, une bonne attention conjointe, partage ses intérêts (qui sont plutôt variés), a toujours aimé le contact physique, se faire prendre/bercer, à la maison il n'aime pas jouer seul, vient toujours nous chercher pour que nous jouiions avec lui...A commencé a faire des signes vers 7-8 mois (faire babye, becs, pointer du doigt...), comprend bien les consignes et les respecte, développement normal..

La chose qui m'inquiète est sa manière de parler. C'est vrai qu'il fait beaucoup d'écholalie. Il répète beaucoup ce qu'on dit. Exemple:
Moi: Wow, il fait vraiment beau dehors!
Lui: Wow, maman, y fait beau dehors, hein maman, y fait beau dehors!

Quand on lui pose une question, il va répondre mais en répetant aussi. Ex:
Moi: Veux tu un bon verre de jus?
Réponse: Oui! Veux un bon verre de jus! ou bien: NOn! Veux pas de bon verre de jus!

Il sort souvent des expressions d'adulte ou trop intenses. Surtout quand il écoute Dora ou une émission du genre. C'est génial, super, c'est magnifique, ça suffit, pas question, jai réussi, ça y est! Vous voyez le genre?

Et ce qui m'inquiète le plus, c'est que parfois il sort des phrases de ses livres ou émissions, la plupart du temps dans un contexte approprié, mais c'est déja arrivé que c'était vraiment out of nowhere! Exemple:
-Dans l'auto, il regarde les voitures passer et dit: vroum vroum, lauto de course est très rapide! (phrase de son livre préféré)
-Dans la douche, il a levé les mains dans les airs en disant à 7-8 reprises: il va pleuvoir!
-Ce matin je l'aidais à s'habiller et il m'a regardé en me disant: on tourne la page maman! Ici il n'y avait pas vraiment de lien.
Je dirais que ce genre de phrase, il m'en sort une ou 2 par jour.

Pour ce qui est de s'amuser avec les amis, c'est juste que quand il est concentré dans un jeu, il ne lèvera pas automatiquement les yeux si un ami vient s'asseoir à côté. Il ne s'intéresse pas toujours à ce que l'autre à coté va faire. Il ne prend pas nécessairement les devants pour entrer en interaction avec les amis, mais il aime quand ceux-ci viennent vers lui. Par exemple, 2 filles de son groupe aiment bcp le chatouiller et courir après lui, et à chaque fois il rit aux éclats et entre dans leur jeu et essaie de les chatouiller aussi.

Alors voila! Ouf , je mexcuse pour le long message!!!!

Mais à son âge c'est encore normal le jeu parallele. Je veux dire ça se place en vieillissant alors il se peut que ce soit plus long pour lui.

Pour l'écholalie il faudrait voir il y a peut-être une explication. Personnellement je suis moins à l'aise avec le sujet de l'écholalie mais je sais que la petite d'une amie en fait encore et son développement est tout à fait dans les normes. (sa fille a 3 ans et demi) J'ai l'impression que ce que tu décris est assez normal puisqu'il ne fait pas juste répéter... il ajoute quand même des choses. Le oui, non...

L'écholalie chez un jeune TED va souvent être directe..

maman : Veux tu du jus?
enfant : Veux tu du jus --- ou --- du jus (tout dépend du niveau de langage de l'enfant)

regarde il fait beau dehors
beau dehors


dans la douche je trouve ca rigolo et non inquiétant. ;)


Je serais pas inquiète pour le moment avec ce que tu décris de ton garçon. Si vous avez des doutes une évaluation en orthophonie pourrait peut-être vous donner de l'information sur ce qui vous inquiète au niveau du langage. mais en ce qui concerne le TED je suis d'accord que pour le moment il ne présente pas de comportements s'y rattachant selon ce qui est dit ici.

Bonjour sososo!

Ce que j'ai ressortit plus haut, c'est pour moi très bons. Le fait qu'il partage ses intérêts et qu'il ait une bonne attention conjointe est très positif, et aussi qu'il pointe depuis l'âge de 7-8 mois.

Moi mon fils a ''développé'' son attention conjointe, mais ce n'est pas parfait, et c'est beaucoup de travail même si ça s'en vient très bien. Il a apprit à pointer vers 3 ans et demi, en faisant de longues séances de ''mains sur mains'', donc pas du tout naturel pour lui. Maitenant, il pointe sans problèmes, mais c'est un long apprentissage qu'il a fait. Même chose pour le ''bye bye'', on a dut lui apprendre, et il a encore beaucoup de difficulté avec les ''becs'' envolés.

J'aimerais apporter des précisions sur l'écholalie. L'écholalie, ce n'est pas seulement répéter une phrases (ou un mot) juste après nous; mon fils fait aussi de l'écholalie ''différée'', donc pendant qu'il fait une activité ''x'', il répète des mots/phrases sans liens avec ce qu'il fait. Il peut répéter aussi des mots/phrases entendues des heures plus tôt.

Il y a tellement de choses qui diffèrent d'un enfant à l'autre! Moi mon fils a toujours eut un excellent contact visuel, il est très souriant et colleux. Par contre, à l'âge de ton fils il avait une faible attention conjointe, et à 4 ans et demi, il joue encore en parallèle.

Ton fils a 2 ans et demi, moi je pense que pour le jeu en parallèle, c'est tout à fait normal, ça se peut à cet âge.

Je pense qu'à ce stade, ce qui est important aussi c'est le sentiment général que TOI tu ressort de tout ceci; as-tu des inquiétudes sérieuses, ou si c'est seulement depuis que la RSG t'a parlée que tu t'inquiètes? Bien sûr, je ne dit pas que notre ''feeling'' est toujours fiable à 100%, mais je pense que souvent, quand quelque chose nous chicote, on a comme un ''feeling''. Moi je ne savait pas que mon fils était TED avant 3 ans, mais il y avait toujours des ''petites affaires'' anodines de-ci de-là qui me chicottaient.

Je pense que tu es en attente du CSSS, donc c'est correct car au moins tu auras des réponses.

Avec ce que tu décris ici, moi pour l'instant je ne trouve pas cela vraiment inquiétant. ;)

Merci les filles pour vos réponses rapides!! Vous me rassurez vraiment!

Je n'avais absolument aucun feeling comme de quoi quelque chose clochait avec mon garçon. Pourtant, nous sommes plutôt stressés de nature, le genre à consulter plus que pas assez au moindre petit bobo ;)

Nous le trouvions surtout très cute avec ses expressions d'adulte et sa façon de faire le perroquet;) Parfois, j'imagine qu'on accepte tellement notre enfant tel qu'il est, qu'on ne remarque pas nécessairement ses petits travers...

Le pédiatre m'a aussi dit qu'il trouvait que le terme 'écholalie' avait été utilisé de manière précipité par son éducatrice. Et qu'il était utilisé à toutes les sauces parfois...par des gens croyant qu'ils en comprennent le sens...

Je crois qu'il ne me reste plus qu'à attendre les services du CSSS afin d'être complètement rassurée.. ils ne rappellent pas vite!!! Cest long!

Salut!

Je vis exactement la même chose depuis plus d'une semaine. Pour ma part, c'est la directrice de la garderie qui nous a dit, à mon chum et moi, qu'elle pense que notre garçon est TED. La brique. Jamais je n'avais songé à ça. Et moi, qui voulais faire la mère coopérative, j'ai tout écouté, tout absorbé, je n'ai jamais protesté, même si tout cela me semblait exagéré. Elle nous relatait des événements: une fois il a fait ça, une fois il a fait ci. On s'attendait plutôt à une rencontre pour parler de ses faiblesses: retard en dessin, en autonomie. C'était des constats que je savais, dont j'avais déjà parlé avec elle, je croyais que nous étions pour trouver des moyens pour l'aider. Au lieu de cela, elle nous dit qu'elle connaît son affaire, qu'il est sûrement TED.
Je te comprends tellement lorsque tu dis qu'on paranoïe. Je n'ai pas dormi cette nuit là, aucunement. Je revoyais dans ma tête tout son développement. Étais-je passé à côté de quelque chose? Avais-je fait la mère qui fait du déni? Je suis enseignante, j'ai des élèves TED et des formations annuelles sur le sujet, et je n'ai rien vue! Quelle mère horrible suis-je!
J'ai passé la semaine à mal dormir, à lire sur le sujet sur internet, à observer mon garçon et l'analyser constamment (pauvre tit-loup). J'ai fait plein d'activités pour le tester, tout était toujours correct, mais évidemment des fois je voyais un détail et sitôt je me disais «ça y'est, c'est bien vrai...»
J'ai demandé finalement à la directrice en question de me mettre sur papier les inquiétudes précises, une de mes amies psychoéducatrice m'aillant suggéré cela. Par exemple, il est écrit qu'il joue en parrallèle. Je me renseigne auprès de son éducatrice, car cela m'inquiète, et celle-ci me répond «non, non, ça c'était au début de l'année, maintenant il joue avec les amis». Évidemment, au début de l'année, il avait changé de groupe, on l'avait mis avec un groupe déjà établi depuis deux ans!
Grrrrrrrrrrrr
Est-ce que j'ai cessé de m'inquiéter? Évidemment que non...
Lorsqu'on est parent, on veut que notre enfant grandisse bien. C'est un de nos désirs les plus intenses. Me faire dire qu'il est TED n'a rien changé dans l'amour que je lui porte. Par contre, le stress est plus qu'inexplicable. Je me suis dite qu'elle ne devait sûrement pas parler à travers son chapeau! Si elle a dit ça, c'est qu'elle voyait quelque chose! Elle avait sûrement des raisons de dire cela! Mais pourquoi avant ne m'a-t-on pas parlé? Pourquoi on me disait que ça allait bien et que tout à coup, il est peut-être TED?
Est-ce qu'il est TED, mon petit bonhomme de 3 1/2 ans? Qui sait...
Elle écrit sur le papier qu'il n'est pas capable de jouer et d'inventer une histoire. Heeeee.... ici, il fait ça très souvent!
Pourquoi ne m'a-ton pas consulté avant? Posé des questions? Fait un inventaire des comportements inquiétants?
Peut-il être TED à la garderie mais ne pas l'être à la maison? Ça me surprendrait!
Un ami m'a dit une chose: peut-on les laisser être des enfants? Et s'il se démarque du groupe, est-ce nécessairement parce qu'il a un problème? Et sans cesse je me dis: «est-ce moi qui ne veut rien voir?» Cette phrase me hante sans cesse, car une personne de confiance m'a dit ça, une personne à qui je laisse mon garçon à tous les jours... ce n'est pas banal!

Alors je te comprends plus que tu ne peux t'imaginer.

Tashou

Je crois que ça dépend de la façon dont ça a été apporté.

Ma grande fille a un TDA et c'est son professeur qui m'a approché pour me parler de ses difficultés en classe. Elle m'a fait part de ses observations et a suggéré une évaluation. Son observation s'est avérée juste. Et en le sachant, on a pu adapter certaines choses pour l'aider dans son cheminement scolaire.

Je ne me suis pas senti insultée, ni eu l'impression qu'elle dépassait ses compétences. Mais elle a apporté la chose d'une façon très respectueuse et n'a pas posé de diagnostic à proprement parler. Mais sans son intervention, ma fille aurait peut-être de gros troubles scolaires à l'heure qu'il est.

Pourquoi ne pas en parler directement à elle? Que son intervention manquait de tact et vous a sérieusement inquiété. Elle s'est peut-être mal exprimé?

Une personne qui parle aux parents en ayant son ''chapeau'' de professionnelle (ici RSG) doit agir avec professionnalisme. Donc, une RSG qui a à coeur le développement d'un enfant dont elle est inquiète devrait remplir des grilles d'observations, et remettre le tout aux parents, sans parler de TED. Qu'elle ait raison ou non n'est pas la question, mais moi je parle ici de ce que l'on peut dire ou non, et ce qui est de notre compétence. Donc même en soupçonnnant très fortement un TED, une RSG n'a pas le droit de le dire. Comme moi je n'aurais pas le droit de dire à un patient que son cancer est en train de récidiver +++ même si je le sait (résultats de laboratoire); je le réfèrerais à son médecin. Ok l'exemple est plus ou moins adapté, mais c'était pour illustrer mon propos.

Ce que les gens ne réalisent pas, c'est que de recevoir cela, se faire dire que son enfant est peut-être TED, c'est une bombe. :( Les gens n'imaginent même pas les boulversement que cela apporte aux parents, la peine, la colère, l'inquiétude, l'insomnie, le stress intense, le sentiment dépressif. C'est très fort, ce ''melting pot'' de sentiment. Je pense que les gens comprendraient mieux si on faisait un parallèle avec le cancer; donc imaginez qu'on vous dise qu'on soupçonne très fortement que votre enfant ait un cancer, mais bon on n'est pas certain non plus. Et là, vous devez ensuite attendre des MOIS avant de le savoir ou non....bonjour l'angoisse! Donc avant d'induire tout cela dans le coeur d'une maman, il faut être en ''position'' pour le faire. Une RSG, même avec toute son expérience et ses compétences, ne peut pas faire cela. C'est soit un pédopsychiatre ou une équipe multidisciplinaire qui peut parler de TED pour un diagnostic, ou un professionnel comme un ergothérapeute ou une orthophoniste pour un soupçon de TED. Même moi, qui commence à s'y connaître assez bien en autisme, je ne dirait pas à une amie: ''je pense que ton enfant est peut-être TED'', même si j'étais certaine à 100%. Je lui suggérerait plutôt, de mille et une façons, de consulter. Mais je ne lui parlerait pas de but en blanc de TED.

Le meilleur service que peut rendre une RSG aux parents devant un cas comme celui-ci, c'est de remettre ses observations écrites, avec des exemples concrets, et peut-être suggérer de montrer cela à leur médecin ou encore au CLSC. De cette façon, elle aura fait BEAUCOUP :yes:, elle aura pesé sur le bouton ''alarme'', mais sans mettre de nom dessus.

Dans un CPE, un milieu professionnel avec des éducatrices formées, je pense qu'il serait urgent qu'ils se dotent de lignes directrices dans ce genre de cas. Je constate que les RSG semblent être laissées à elle-même dans ce genre de situation, alors qu'elles ne demandent qu'à aider les enfants (et les parents). Seulement, il faudrait leur donner les outils pour savoir comment réagir quand ce genre de situation arrive! Je comprend les RSG qui sonnent l'alarme, et toutes les bonnes intentions d'aider derrière cela. Je ne jettre donc pas la pierre. Mais il y a des façons de faire, et c'est là-dessus qu'il faut ''travailler''.

Et je pense aussi que c'est facile de dire que ce n'est pas grave si elle s'est trompé, et c'est juste tant mieux si notre enfant n'a rien, etc..etc......car ces mois d'attente, dans la peine et l'angoisse, c'est vraiment quelque chose.... :( Moi je n'ai attendu que 2 mois avant le diagnostic de mon fils, et ouf...j'ai dut arrêter de travailler, je suis tombée assez bas, ça ne se décrit pas. Donc ce n'est pas ''bénin'' non plus....

Comme professionnelle, parle de nos inquiétudes, de nos questionnements, de nos faits observables, des grilles d'observations remplies mais jamais jamais on ne mentionne un quelconque diagnostique. Ce n'est pas notre boulot, y a des spécialistes pour ça et ils ont des maîtrises, des BACCS et des années de spécialisation pour pouvoir le faire en plus de le faire en équipe multidiciplinaires. Soyons professionnelles et faisons ce pourquoi nous sommes payer.