AEC éducation à l'enfance à distance
 

Bonjour,

... Je suis dans le module observation de l'enfant, rendu a faire mon devoir 1C mais j'aurais besoin d'aide.. je sais qu'on a un tuteur mais sa semble long avant d'avoir une reponse..Quelqun pourrait m'aider?



Merci!

Quel est votre questionnement? Sans faire le cours nous pourrions peut etre vous aider

Je dois décrire 2 stratégies personnelles (habiletés ou attitudes) que je compte utiliser au cours de la réalisation de mon projet qui me permettrais d'assumer adéquatement mon rôle d'observatrice.. En exemple : quelqun qui est lunatique lorsque tres fatiguer devrais se coucher tot pour assumer adéquatement sont rôle.. Mais moi ya rien qui me vien je suis pris la..Ya aussi, que je dois préparer mes observations .. Je me demandais quoi marquer comme contenu d'observation lors du moment du départ de l'enfant le soir..

My god... C'est vraiment ça vos questions de cours???

Je suis sans mot :rolleyes:... C'est de loin la question la plus insignifiante que j'ai lue. Moi non plus je ne saurais trop quoi répondre!!

Si ça peut t'aider, voici quelques pistes:

- orienter son observation sur une chose en particulier pour bien cerner la situaion; par exemple, on observe la dynamique du groupe, on observe l'entrée en relation d'un enfant avec ses pairs, on observe les comportements à table d'un enfant pour tenter de comprendre ses agissements...

- prendre des notes sur ce qu'on observe pour mieux les transmettre aux personnes concernées

- se faire discrète tout en étant disponible pour ne pas changer la dynamique du groupe...

C'est ce qui me vient rapidement à l'esprit.

Haha,Oui c'est peut-être parce que c'est trop évident que je suis pris la.. je me casse beaucoup la tête!Comme contenu d'observation a la fin des activités et a l'arrivé des parents j'ai écris que j'observerais ses humeurs,ses émotions.. et que je receuillerais ces données pour en apprendre d'avantage sur le lien entre l'éducateur et l'enfant et l'enfant et ses parents lors du départ.. mais c'est tout messemble que sa fait vide!

Comme contenu d'observation, j'irais dans le plus concret et je m'en tiendrais aux faits plutôt que d'explorer les émotions et les liens entre tous et chacun.

Par exemple:

- Que font les parents à l'arrivée? Ils déposent l'enfant en toute confiance et le rassure sur l'heure du retour? Ils restent collés sur l'enfant et ont de la difficulté à le confier à l'éducatrice? Ils discutent bien avec l'éducatrice ou au contraire, ils parlent peu et sont pressés?

- Que fait l'enfant à son arrivée? Il prend le temps d'analyser la situation avant d'intégrer le groupe? Il pleure? Il est heureux? Il coure pour prendre le jouet le plus populaire?

- comment intervient l'éducatrice?

- comment se déroule l'heure du dîner? De la sieste?....

Bref, je crois que tu comprnds le principe!

Juste prendre en note des faits observables.... donc des gestes qui peuvent être compter. Il court, il marche, il souris. Le parent dépose son enfant sur le plancher, lui tient la main. L'enfant se dirige vers l'auto bleu, 3 enfants veulent l'avoir en même temps , un des enfant se recule lui tend , il le prend etc... C'est un peut comme une video description que tu va présenter

Rester coller à un enfant et avoir de la difficulté à le confier à l'éducatrice sont des faits observables. Au besoin, on peut élaborer sur ces observation, mais de façon générale, on peut résumer.

Par exemple; le parent reste collé à l'enfant- il le garde bien blotti dans ses bras, l'enveloppe avec sa doudou, se penche pour le déposer mais le garde entre ses jambes.

Le parent a de la difficulté à confier son enfant à l'éducatrice; le parent a un visage triste ou a des gestes nerveux, le parent reste pendant x minutes dans l'entrée puis se déshabille et reste pendant x minutes dans la salle de jeux en verbalisant souvent qu'il aimerait mieux rester avec son enfant...

Ce sont des choses observables; c'est un résumé d'une séquence d'observations...

Courir pour prendre le jouet le plus populaire est tout à fait observable; en tout cas, dans mon service de garde, ça se produit de temps en temps:p.

Il prend le temps d'analyser la situation avant d'intégrer le groupe; en balayant les lieux du regard, en tendant l'oreille pour entendre les sons, les paroles, puis s'avance tranquilement vers les autres...

Discuter avec une personne ou être pressé; c'est observable il me semble.

Avoir de la difficulté a confier est une interprétation des gestes posés ... pas un fait observable... et comme ici on parle d'observation vaut mieux décrire tout sans le titrer de difficulté à confier son enfant.


être presse c'est un jugement a moins que la personne le nomme elle même : Je suis pressé alors la on dit ce que la personne a nommée et on décrit les gestes qui vont de pairs : Elle s'éloigne en faisant de grandes enjambées et quitte en moins de 30 secondes.

Intéressant comme point de vue même si je ne suis pas du même avis. Décrire les faits et gestes d'une personne pressée me semble futile. Un parent qui démontre de la difficulté à confier son enfant à une tierce personne est facilement démontrable; j'en ai donné quelques exemple dans mon post précédent.

Bonsoir,

J'ai fait ce cours il y a quelque années. Dommage, durant le temps de fête j'ai fait un gros ménagé et j'ai tombé sur un de devoir, sur l'observation en milieu de garde. Je l'ai jetté. Ceci dit que Charlie Angel a raison. J'ai eu 94 sur ce devoir, par contre j'ai perdue plus de point où j'ai interpreté ce qu'on voit ou j'ai porté un jugement. Donc rapporte le fait.

Il faut que je décrive mes 3 périodes d'observations, ce que je vais faire..mes démarches...( qui ne ce sont pas passer encore) j'ai des point pour l'objet d'observation,l'identification du but, l'information sur le but, le moment, le lieu, l'information sur la relation( l'enfant en relation avec.. exemple l'environnement,l'éducatrice, le groupe ect..).. le contenu d'observation.. dans ma 3e periode je comptais faire l'observation lors de la fin de l'activité et l'arrivé des parents.. j'ai des gros doute sur ce que j'ai écris la dessus et d'ailleur sur tout mes periode d'observation.. j'ai l'impression qu'il manque quelque chose peut-être que je comprend mal c'Est pour sa je voulai un peu d'aide.. des exemple de ce que je pourrais écrire ect..

Peut être pourrais tu nous donner un exemple de ce que tu as écrit?

Premiere période d'observation:
Moment de l'observation : Le matin, a l'arrivé de l'enfant au CPE

J'observerais l'humeur de l'enfant,comment il agis au départ de ses parents.J'observerais aussi comment il s'integre le matin au groupe.Je receuillerais ces données dans le but de mieux connaitre l'enfant,les relations qu'il enretien avec ss parents et les autres enfants ainsi que sa routine du matin.

Deuxième période d'observation:
Moment de l'observation: La fin des jex extérieurs,préparation pour le diner,le diner,la préparation a la sieste( les activités libres et calmes)

J'observerais les demandes d'aides au moment du déshabillage, la propreté au moment du diner (les demande d'aide pour le lavage des mains) s'il mange beaucoup ou peu,son interaction avec les autres enfants.J'observerais aussi son comportement lors des activités calme avant la sieste.Je receuillerais ces donnés pour en apprendre d'avantage sur ses habitudes d'hygiène et d'alimentation et sur ses habiletés sociales ainsi que le respect des règles.

Troisieme période d'observation:
Moment de l'observation:La fin des activités,l'Arrivée des parents

J'observerais ce que l'enfant fait quand les parents arrivent,son attitude quand il devras mettre fin a son activité.J'observerais aussi son comportement avec l'éducatrice lors du départ, comment elle intervient avec l'enfant.Je receuillerais ces données dans le but de connaitre d'avamtage la relation qu'il entretien avec ses parents et l'éducatrice et sa routine du soir.

Mais peut-être que je devrais juste dire que j'observerais l'enfant en relation avec (ex. son environnement,le groupe...) et ensuite inscrire les questions que je me poserais(faits observables) comme tu as décris plus haut dans la discussion..

Vas y au plus simple... tu vas observer comment il entre en relation avec les autres enfants avec les adultes lors de differentes activités. Il pose des questions, il utilise ds sons,il est silencieux, il utilise les regards, il se tourne vers la personne, ne la regarde pas, il n'utilise que des cris etc...

J'ai tout réécris! je pense que c'est beaucoup mieux qu'en pense-tu??

Deuxième période d'observation:
Moment de l'observation: La fin des jeux extérieurs, préparation pour le diner, le diner, la préparation à la sieste(les activités libres et calmes)

J’observerais l’enfant en relation avec l’éducatrice, la nourriture, les règles d’hygiène, le groupe.....Ece qu’il demande de l’aide au moment du déshabillage?, du lavage des mains? Comment il le demande? Quelle quantité de nourriture mange-t-il? Ece qu’il parle beaucoup en mangeant ou est-il discret? Comment se passe le brossage des dents? A l’heure des activités calmes avant la sieste, joue-t-il bruyamment avec les autres enfants ou est-il plutôt calme et joue seul?

Attention bruyamment et calme sont des jugements de valeur. Reformule ta phrase on n'entre pas en relation avec la nourriture , ni avec les règles d'hygiènes....

Quece que je pourrais observer lors des sortie dehors? en rapport avec l'enfant observer?

comment il entre en relation avec les autres..gestes, mots, sons, façon se se tourner vers eux, demande d'aide etc...

Tu pourrais observer la motricité globale (je ne sais pas quel âge à l'enfant), observer ses déplacements dans la neige (est-ce qu'il s'aventure dans la neige? reste-t-il figé?), s'il grimpe dans les modules, sa réaction lorsqu'il tombe dans la neige (pleur-t-il de découragement? se relève-t-il immédiatement?), lors de la promenade, respecte-t-il les consignes? Tient-il la poussette? etc.
Tu pourrais regarder sa façon d'entrer en relation avec les autres enfants, avec l'éducatrice, attend-il son tour? Partage-t-il les jeux? Joue-t-il avec le groupe ou seul?


Pour ce cours, j'avais observer un petit garçon de 3 ans et j'avais observé toutes ses sphères de développement afin d'avoir une idée d'où il était rendu dans son développement global. Je l'avais observé dans une période de jeux libres, une période de jeux dirigés et la préparation à la sieste (fin de repas jusqu'au dodo).

Voilà si jamais ça peut t'aider!
N'hésite pas à appeler ta tutrice, elle reste la meilleure personne pour te conseiller et t'aider. Parfois, une simple conversation téléphonique nous fait débloquer et nous remet les idées en place.

Ce qui me bloquait c'est qu'il faut que je décrive mon contenu d'observation que je vais faire j'ai écris des questions comme contenu et on dirait que je suis vraiment pas sure, je ne sais pas si je suis dans la bonne voie ou completement dans le champs..

Deuxième période d'observation:
Objet d’observation : l’enfant,l’éducatrice
Moment de l'observation: Le diner (préparation au diner, diner, hygiènes activité calmes et libre avant la sieste)

J’observerais l’enfant en relation avec l’éducatrice, le groupe.....Comment se passe le moment du lavage des mains?Ece que l’éducatrice lui offre son aide? Quelle quantité de nourriture mange-t-il? Ece qu’il interagit avec les autres enfants en mangeant? Comment se passe le brossage des dents? A l’heure des activités calmes avant la sieste, joue-t-il avec les autres enfants? Quelles activités fait-il? Quels sont ses intérêts?

Tsé si j'envoie sa directe comme sa dans mon devoir si sa vas passer ou non, si je doit reformuler le tout d'une autre maniere ou non..

Je vais ressortir mes devoirs de ce cours pour voir. Peux-tu me dire si c'est le 1er ou le 2e devoir?

Je viens de trouver je crois.
Ton moment d'observation c ok
Ton objet d'observation: c'est l'enfant...pas l'éducatrice
En relation avec: l'enfant lui-même, son environnement, le groupe , l'éducatrice

Pour ton contenu ça semble bien. Par contre garde toujours en tête ton but d'observation, car ton contenu doit être en lien.

Oui c'est bien le Devoir 1C.. mon but que j'ai écris c'est de connaitre l'enfant,ses routines,ses interêts, comment il se comporte avec les autres.

Dans ce cas ton contenu semble très bien!

Afin d'expliquer a quelqu'un en quoi l'observation s'avère une démarche bénéfique pour l'éducatrice. Je doit présenter 2 exemples illustrant pour chacune des applications su programme éducatif, l'utilité et la pertinence de l'observation. Je ne sais pas quoi écrire comme exemple pour les interventions educative et sur la relation avec les parents. .

Leur exemple avec la structure des lieux : Jonathan et Olivier jouent dans le coin des blocs. A plusieurs reprises, ils viennent demander à l'éducatrice de leur donner des blocs supplémentaires pour faire une construction. En observant la situation l'éducatrice constate qu'en faisant un reamenagement de son local elle a ranger les blocs hors portée des enfants sur la tablette du haut. L'éducatrice a donc observer si les lieux répondent aux besoins des enfants. .

ils te demandent a toi qu'est ce que tu pourrais faire comme intervention (2) ( suite a des observations) qui pourrait t'aider a rendre possible de répondre au principe l'enfant est unique, l'enfant est le premier agent de son développement et pareil pour les 3 autres principe du programme éducatif . http://www.mfa.gouv.qc.ca/fr/publica...e_educatif.pdf


Comme exemple .. je sais que Louka aime bien les camions mais les camions sont dans le local de 4 ans au 2 ème étage ... qu'est ce que je pourrais faire comme intervention pour répondre a cet enfant qui aime les camions ( réaménagement des lieux, visite au 2 ème étageetc )?

Avez - vous des exemples "fictif" relier a l'observation en relation avec "les interventions educative " et aussi pour "la relation avec les parents"? sa ne marche pas dans ma tête je trouve rien et je stress!!

Bonjour! Je suis en train de le faire aussi et j'avoue que les questions avec des mises en situation en réponse ne sont pas évidente. Moi aussi, je pense que je me casse bcp trop la tete. Mais bon je me donne jusqu'au début de la semaine prochaine pour le remettre. J' ai pris 2 cours pour commencer (observation et sécurité ) et jusqu'a date c'est sur lui que je bloque le plus.
Bonne chance!
On se redonne des nouvelles!?!

Coome j'ai nommé plus haut Comme exemple .. je sais que Louka aime bien les camions mais les camions sont dans le local de 4 ans au 2 ème étage ... qu'est ce que je pourrais faire comme intervention pour répondre a cet enfant qui aime les camions ( réaménagement des lieux, visite au 2 ème étage etc )?


Les enfants parlent de la visite qu'ils feront au zoo dans 2 jours ( L'enfant est le premier agende sont developpement ) je réaménage le coin imitation avec des animaux sauvages... avec les blocs nous fabriquons des enclos comme au zoo ... etc.

Merci, j'ai fini par envoyer mon devoir vendredi.. advienne que pourras je suis épuiser! (enceinte de 27 semaine + travail 40heures demaines + j'ai une fille de 3 ans ;)) mais oui on se redonne des nouvelles Lilylou!

Fais toi confiance Melissa !!!

C'est bien long recevoir sa note de devoir!Elle la recu lundi le 19 janvier et toujours rien recu par la poste ou même inscrit dans l'environnement d'apprentissage!! c'est normal sa?

D'après ce qui est écrit dans l'aide-mémoire, le tuteur a 3 jours ouvrables pour corriger ton devoir. Si la correction tarde communique avec ton tuteur pour confirmers'il l'a bien reçu a la date que tu dis. D'après-moi tu vas recevoir ta note demain!!! Bonne chance!
Moi aussi j'ai envoyé mon devoir la semaine passé, et j'ai hate (et peur) de savoir;)
p.s: Je comprends pas comment fonctionne leur forum (cegep a distance) peux-tu m'éclairer la-dessus.

J'ai eu ma note sur internet finalement 92.5/100 Lilou que veut tu savoir?

Bravo melissa. Belle note

Bravo Mélissa pour ta note!!! Continue!:)

Pour le forum, je vais faire bref: dison que je clique sur un cours en particulier. Je peux voir le nombre de messages qu'il y a dans ce forum, mais quand je clique la section forum, il n'y a pas le meme nombre de messages affiché. Exemple: 9 messages dans forum observation... en réalité quand je clique sur ce forum j'en vois seulement 2 messages). Est-ce normal?
Je ne sais pas si tu comprends ce que je veux dire?

Moi aussi j'attends mes résultats!!!
A suivre :)

Lilylou est tu rendu au devoir #2? avec les methodes d'observation et les outils a choisir.. tsé j'ai juste utliser la methodes non-participante pendant mes 3 périodes et la il faut que j'en ecrivent 3 et pourquoi j'ai choisi sa... ???