Fonctionnement des thèmes
 

comment ca marche avec les themes?
si par exemple, le theme c'est les legumes, vous faites des desseins et tout mais le restant de la semaine? et a pars les desseins comment pourriez vous appliquer le theme?


merci

jeux de rôles faire la cuisine avec les légumes en plastique
brico fabriquer un panier avec des légumes (stiro-mousses,carton)
fiches acti.. des légumes et insère dans ta fiche 2 fruits demande aux enfants d' encercler les erreurs ect...

pour les + grands tracer les lettres fuits, banane, pomme etc.

oh, merci pour la reponse,donc il faut tjs trouver une activite concernant le theme...je comprend!

Moi, pour chaque thème du mois j'intègre ce thème à des "catégories d'activités": Durant le mois je fais toutes ces catégories.
Si on sait que 1 mois à 4 semaines (parfois 5!) je divise donc mon mois comme suit:

semaine 1: 1 bricolage simple que je fais durant dans la semaine+ activité moteur une autre journée de la semaine.

semaine 2: une activité de science.+ une activité spéciale (ex: on s'habille d'une certaine couleur, on fait un repas spécial en lien au thème ou bien une activité extérieur spéciale )

semaine 3 : une activité de cuisine.+ une feuille de pré-écriture ou pré-lecture (pour les grands)

semaine 4: une activité de bricolage un peu plus élaboré!+ un bac sensoriel.

donc il reste 3 jours / semaine ou les enfants sont plus libre. Et à travers le mois, j'intègre un peu à tous les jours mes notions élémentaires, langagière, chansons, cognitive et l'anglais pendant les jeux.

Je suis vraiment d'avis (par expérience d'ancienne professeure) qu'un thème DEVRAIT s'étaler sur 1 MOIS car ça prend au moins ce temps là à un enfant pour acquérir toutes les choses que l'on peut leur apprendre en jouant sur un thème particulier. 1 semaine pour un thème est vraiment insuffisant pour donner le temps à l'enfant de créer des liens entre chacune des notions, connaissance et expérience qu'il vivra par rapport à un thème. L'enfant doit vraiment avoir le temps de s'imprègner du thème, de développer sa capacité d'élaborer sa propre pensée sur ce thème et de formuler ses propres hyphotèses pour intégrer le thème et en retirer le maximum de contenu.

Ça à l'air ben compliquer comme ça, mais je fais ça avec me tout petits SANS QU'IL S'EN RENDRE COMPTE.. Ddans le sens que l'enfant JOUE, MAIS IL APPREND EN JOUANT si on lui explique et on lui laisse le temps de découvrir les possibilités qui s'offre à lui. DONC 1 MOIS EST AMPLEMENT, MAIS SUFFISAMMENT JUSTE CORRECT comme approche car 1 mois ça respecte la capacité d'un enfant à intégrer des connaissances.

Vous a-t-on déjà demander de savoir autant de truc que vous en montrez à l'enfant en aussi peu qu'1 semaine sur un thème... IMAGINEZ UN ENFANT! car n'oublions pas que le thème DEVRAIT SERVIR à DÉVELOPPER L'ENFANT SOUS TOUTES SES SPHÈRES!!!
Pouvez-vous developper une sphère en 1 semaine vous??!!


Voici donc mes catégories:

Notions élémentaires (Je choisis avant tout la ou les notions que je veux que les enfants apprennent à travers ce thème: Je me fie aux notions et objectifs que l'enfant doit avoir acquis pour la maternelle. C'est seulement après que je vais définir mes activités pour que mes activités sintègrent et rejoigne ces notions) :

Bricolage (que je subdivise en : découpage, notion spatiale, dextérité / motricité fine)

Science: Expérience adaptée aux enfants (Les bacs sensoriel sont inclus dans cette catégorie)

Cuisine : On fait de la cuisine et / ou on déguste, et /ou on "joue" avec la bouffe!

Langagières et cognitif: Cette catégorie regroupe tous les jeux qui développeront leur habileté de pré-écriture et de pré-lecture pour les préparer en vue de la maternelle: jeux d'association, de reconnaissance, jeux des différences, chiffres, lettres, logique, jeu de "trouver le bon chemin qui mène à..."

Anglais: Deux mots d'anglais pré-selectionné sont répétés et intégrés souvent durant le mois.

Moteur: Des activités qui les font bouger ou utiliser leur côté moteur.

Chansons: On chante une comptine ou une chanson relié au thème.

Tandis que les volets "socio-affectif et causerie" sont intégré de façon naturelle à chaque jour. De plus mon aménagement est défini par "coin-jeu" et donc je ne modifie pas l'environnement des enfants.




Voici un exemple concret pour le THÈME DES LÉGUMES PAR EXEMPLE et qui est fait PLANIFIER POUR 1 MOIS. (car moi je fais 1 thème / mois (donc 12 thème BIEN PRÉPARÉ) car sinon, 50 thème ça commence à être long!!)
Je prends le thème et je divise les activités d'apprentissages dans ces catégories.


Notion élémentaire: Notions que je choisis de travaillée pour ce thème des LÉGUMES: 1: Le plus GROS/PETIT, 2: LE PLUS LONG / COURT, 3: LE REGROUPEMENT.

Bricolage: Je fais découper des tomates de différente grosseur; ainsi je rejoint la notion GROS/PETIT (découpage). Je fais colorier des carottes de différentes longueur; ainsi je leur enseigne du même coup la notion PLUS LONG/PLUS COUT (dextérité). (Je dépose des dessins de légumes et de fruits au sol et je donne des consigne du genre: "va te mettre sur le légume qui est "au-dessus" de la carotte.... ainsi j'intègre la notion de la reconnaissance spatiale), Je fais modeler des fruits et des légumes avec un exemple réel comme point de repère visuel; j'intègre donc la notion dextérité / motricité fine). Je fais aussi des impression à la peinture avec des 1/2 patate.

Science:Un dîner dans le mois, les enfants font la vaiselle avec moi. Je sors mon bac sensoriel et je mets de l'eau dedans et les enfants mettent du savon. Ils lavent et sont fiers!! J'adore aussi faire l'expérience du céleri qui devient bleu!!!

Cuisine : Ce mois-ci, je leur fait déguster des fruits les yeux fermés et ils doivent devinés! Ou tu peux leur faire faire au début du mois pousser de la luzerne et quand elle est prête, ils la mange!

Langagières et cognitif: Je garde mes circulaires et on découpe dedans des "bons" et des"mauvais" aliments. On va ensuite les classer et les regrouper (j'intègre donc ma notion de départ qui était de leur faire apprendre LE REGROUPEMENT en leur faisant placer les fruits / légumes sur 2 grands cartons posés sur le plancher. Et je pose des questions pendant l'activité du genre: pourquoi.... quel ensemble (carton) est le plus rempli.....etc... Tu peux aussi faire un jeux de mémoire avec des fruits et légumes. Pour la pré-écriture, je ferais un "trouver le chemin" qui relie le ti gars avec son panier jusqu'à une pile d'aliments! Pour la pré-lecture, je leur dit que je leur donne une feuille et qu'il y a des noms d'aliments (en pointillé) et qu'il sdoivent ré-écrire la liste en passant pas dessus les pointillé du mots pour qu'on puisse allé à l'épicerie. Finalement, je fais toujours des feuilles imprimés qui reviennent avec les notions du début que j'avais choisi; ici: GROS/PETIT, LE PLUS LONG / COURT Je dessinerais donc plein de celeri de différentes longueur et je demande à l'enfant d'ENCERCLER par exemple les PLUS LONG. Je dessine sur une autre feuille de tomates et il sdevront encercler les plus grosse par exemple. Et ces feuilles d'activités (je les appellent mes "feuilles-synthèse", ben je les fais toujours à la fin du mois; comme ça, les enfants on eu en masse des temps pour les apprendre et je peux le vérifier ainsi.

Anglais: Je choisis les mots "plate" et "milk". Donc, durant tout le mois, je leur dit des phrase qui intègre ces 2 mots. "qui veut du "milk"? ou Donne moi ta "plate" et je traduis à chaque fois que je l'utilise. Et je le redis souvent.

Moteur: Je fais une course à obstacle dehors et l'enfant doit rapporter dans son panier d'épicerie little tikes l'aliment que je lui désigne. Ça fait 6 mois que je garde mes contenants et boite de toutes sortes pour que ce soit super l'fun!!

Chansons: Savez-vous plantez des choux.....

BREF, POUR CHAQUE THÈME, JE PRENDS MA FEUILLE ET J'INSCRIT VIS-À-VIS MES CATÉGORIES LES ACTIVITÉS. ÇA prend pas si t'temps que ça et ça comble ton mois au grand complet!

L'IMPORTANT POUR LES FILLES QUI SE LE DEMANDENT, C'EST DE TOUJOURS AVOIR DES ACTIVITÉS QUI SONT EN LIEN AU THÈME ET QUE CHAQUE ACTIVITÉES SOIENT INTER-RELIÉES ENTRES ELLES POUR QUE LES ENFANTS S'Y RETROUVENT. Les enfants sont de vraies tite épongent et ils adorent apprendre!

Bonne Chance avec vos planifications!

oh un grand merci coucounette,

Ma garderie s ouvre en sept. donc je suis encore débutante :o

et le theme de la premiere semaine serait: l'émotion.

Alors je prévois:

-Donner aux enfants des desseins de différents visage à colorer.
-Prendre des photos des enfants avec différentes émotions
-leurs donner des cartes avec des visages : triste,heureux et ils doivent me dire l'émotion...mais je trouve qu'il faut que je trouve beaucoup, pour toute une semaine!!

En fait, tes activité que tu as citer c pour seulement 1 journée?

Ainsi des cartes avec différents visages, ils choisissent le visage et ils me disent pourquoi!

mais pour la cusine ? et la nouriture?

Sihemha, ma description est pour 1 mois... Grand dieu, pas pour 1 journée, sinon je serais ben morte à la fin!!

Et pour répondre à ta deuxième question: ben moi pour la catégorie CUISINE avec comme thème LES ÉMOTIONS, je leur ferais faire à la collation des "sandwich-émotions". Le volet CUISINE ET NOURRITURE SE FONT DONC EN MËME TEMPS!!

1: Tu taille une tranche de pain en forme de cercle (avec un gros verre) pour former les visage.

2: Il tartine de "cheez-wiz" leur tranche de pain ronde.

3: Il utilise les choses que tu a mis (préalablement coupés) à leur disposition pour se créer un visage sur leur pain. Olive=yeux, lanière de carotte râpée=bouche souriante ou triste, 1/2 tomate-cerise pour les joues, et rondelle de concombre=nez.

4: Dégutez mais ... il faut imiter son bonhomme avec son propre visage AVANT DE POUVOIR LE MANGER!! (Et tu prends une photo de l'enfant qui tient son pain à côté de son propre visage et qui est en train d'essayer de l'imiter!!! Photo rigolote assurée que tu imprime ensuite pendant leur sieste et que tu affiches pour les parents!!)

Coucounette, je me demandais avec quel groupe d'âge tu fais ce genre d'activité ?
Moi, avec 3 bébé de 1 ans et 2 de 2ans et demi et 3 ans c'est pas mal compliqué les thèmes. À part les chansons, je ne peux pas avoir leur attention plus d'une minute même pour les plus grande !!!

oh bonne idée!

J'ai une autre question, les acitivités se déroulent a peu prés de 10h a 12h , est-ce que tu touches a tout les volets? (chansons,desseis,bricolage) ..je présume que non!

Mais comment tu partage les activités?! est-ce que c'est imprévisible? ou tu décides avant qu est ce que tu vas leurs faire?



merci encore une fois!

Moi, j'ai ma période d'activité l'avant-midi, mais aussi l'après-midi. Les activités sont réparties sur 1 mois. Si on suppose qu'un mois a 4 semaines et parfois 5 semaines, bien souvent je fais :

semaine 1: L'atelier bricolage.
La semaine 2: l'atelier cuisine.
semaine 3: l'atelier science.
semaine 4: l'activité qui est plus élaboré au niveau côté moteur; car on s'entend que le côté moteur se fait à tous les jours.

Et ça occupe une bonne partie de mes activités les plus grosses pour au moins donc 1 JOURNÉE PAR SEMAINE pour le mois du thème.

Les 4 autres journées restantes pour chaque semaine, j'intègre le reste de mes activités; celles qui reste comme: jeux de tables d'associations, pâte à modeler, pré-écriture et lecture, bac sensoriel et mes feuilles synthèse.

Ça donne environ 1 activité de plus pour chaque semaine dans tout le mois. Tu es donc rendu à 2 jours/5 de rempli.

Il te reste donc 3 jours/semaine pour le mois du thème qui est plus relax et plus improvisé. Après tout, faut quand même pas exagéré avec les stimulis!!! J'espère que ça répond bien à ta question!

Mais comment tu partage les activités?! est-ce que c'est imprévisible? ou tu décides avant qu est ce que tu vas leurs faire?
Comme j'expliquait, POUR CHAQUE THÈME, JE PRENDS UNE SOIRÉE (souvent un dimanche soir!!) pour planifier sur papier tout mon thème du prochain mois. Et pendant le mois qui précède le prochain thème, c'est pendant la sieste que je prépare mon matériel pédagogique.

Je décide toujours D'ABORD LES NOTIONS QUE JE VEUX LEUR FAIRE APPRENDRE POUR CE THÈME ET je remplis ensuite mon tableau d'activité d'avance sur ma feuille. Je la transcrit ensuite sur un tableau plastifié pour les parents que j'affiche pour tout le mois dans le vestiaire. Ainsi, le parent (CELUI QUI VEUT S'INVESTIR UN PEU!!) peut se mettre au courant de toutes les activités que tu fais avec les enfants et continuer à les faire apprendre à la maison.

De plus, en gardant la feuille de tous les thèmes que je prépare (classée dans un cartable), il est facile de voir si tel ou tel thème a déjà été fait ou si par exemple, (j'ai une section "NOTE") il y a des bricolage ou des recettes ou des truc à ne plus refaire!


Mon groupe d'âge est à partir de 2 ans. Je suis au privé et je ne prends pas de moins de 2 ans, justement pour être capable d'offrir un enseignement et une approche pédagogique avec les enfants. Car moi, je me suis recyclée en RSG car j'étais enseignante avant!!!

J'espère que ça en aidera quelques unes !!
A+

Bonjour!

Moi, quand je travaillais en CPE, c'était un thème par semaine et j'ai l'intention de faire pareil quand j'ouvrirai ( à l'automne si tout va bien). Disons que j'ai gardé toutes mes feuilles de programmation et que j'ai encore mon matériel alors c'est plus facile. Essaie, comme disait Coucounette, de toucher toutes les sphères du développement et tous les coins de jeux avec ton thème. Je sais pas si tu compte fonctionner avec les coins de jeux et les ateliers, mais si oui, tu prépares ton matériel en fonction de ton thème et ce matériel est disponible tout au long de celui-ci, pas juste le temps d'une activité.

Comme si je prend ton thème des légumes, tu peux laisser dans ton coin maison: des légumes en plastique, une caisse enregistreuse, des paniers d'épicerie, des sacs etc. pour faire comme un marché.
Dans le coin art plastique: des circulaires d'épicerie, de la colle en bâton et des ciseaux ou des dessins de légumes.
Dans le coin lecture: des livres avec des légumes.

Ainsi de suite avec les autres coins de jeux... laisse aller ton imagination!
Il y a aussi ta décoration que tu peux changer à chaque thème, comme pour les légumes, colle des images de légumes au mur, suspends en au plafond, au dessus de ta table à langer etc.

Il y a une foule de choses possibles pour chaque thème et c'est sûr que tu commences, mais garde ton matériel et écrit tes activités pour t'en rappeler lorsque tu voudras refaire ce thème une autre année, le travail sera beaucoup moins difficile!

moi jai decouvert le site educatout, ses vraiment fantastique le nombre de theme et dactivité sy rattachant quon y trouve!!
vrm ses une petite mine dor

Moi j ai pense faire un theme par semaine. mais comment organiser les activites? par exemple:
jour1: desseins
jour2:chansons
jour3:bricolage
jours4:...etc

ou bien

dans la meme journee je fais plusieurs acitvites telles chansons+desseins+bricolage...


avez vous des sites ou on peut trouver des idees? a part educatout

merci

en faisant des manipulations ( rouler des vrais légumes, toucher des légumes, des degustations , des bricolages, des impressions, tremper le legumes dans la peinture, colorier avec des feuilles de légumes et des morceaux de légumes comme des betteraves , des carottes du blé d'inde etc..)

transporter des légumes avec différetes parties du corps , mettre les légumes identiques ensemble ( association) transporter des légumes dans des paniers, des sacs, des boites ( motricité globale). empiler les legumes enjamber des legumes faire un parcourt avec des légumes , jouer aux quilles avec des patates .. faire de la soupe, de la salade, empiler des conserves de légumes etc. y a toute sorte de chose a faire avec ca

Wow! VOus avez pleins d'idées.

J'aimerais avoir autant d'imagination!

Je vais ouvrir en janvier et ouf, je ne sais plus par où commencé avec tout ce que je lis. Mais je prends note de beaucoup de chose en vous lisant. Surtout les idées d'activités et de jeux. merci!