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Mises en situation
Bonjour par ici,
J'ai entamé une procédure pour etre accrédité par un BC et me préparant à l'entrevue, j'ai regroupé des mises en situation que l'on pourrait probablement me poser lors de l'entrevue, je vais y répondre mais n'hésitez pas de me corriger si vous croyez que je suis à coté :innocent: Que faire avec un enfant qui refuse de faire la sieste Personnellement je n'obligerais pas un enfant qui ne veut pas dormir cependant il doit se reposer un minimum de 45 min et ne pas déranger ses amis qui dorment et ensuite je peux laisser jouer à des jeux calmes Un enfant qui arrive avec son enfant habillé légérement Je dis au parent qu'il a surement oublié d'habiller l'enfant selon les circonstances et que c'est dommage pour aujourd'hui qu'il ne profite pas d'une sortie mais que j'en suis sure que demain il apportera sa tuque et ses mitaines Un parent qui goute dans la marmite Je trouverai celà weird mais je ne ferai pas de commentaire :) Un enfant qui frappe ou mord Consoler d'abord l'enfant qui est mordu Dire à l'enfant qu'il faut etre doux avec ses amis, selon l'age bien sur s'il s'agit d'un poupon et de lui faire faire le geste de caresser son ami(e) Si c'est un trotinneur lui dire de ramener une débarbouillette pour réparer son geste, et lui dire que je ne veux pas que tu mordes tes amis, regarde comme il est triste et pleure. Enfant qui refuse de manger Ne jamais obliger un enfant qui ne veut pas manger et ne pas le priver de son dessert s'il ne mange pas Voilà j'ai regroupé ici quelques unes des mises en situation, n'hésitez pas à donner votre avis ou à enrichir mes idées |
C’est toi qui est évaluer ! Pas nous ...
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Est ce que j'ai écrit que c'est vous qui allez etre évalué?
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Si c'est pour écrire un commentaire inutile mieux vaut passer son chemin
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Bonsoir Rhea82,
Je commence par te souhaiter un franc succès dans tes démarches. Ensuite voici mes réflexions qui datent de plusieurs années de questionnement sur les sujet que tu apportes. La question '' que faire avec un enfant qui refuse de faire la sieste '' J'ai toujours trouvé que cette question était vide de sens par un manque d'information L'enfant il a quel âge L'enfant est arrivé au service à quel heure ( style 10h30 et réveil à la maison vers 9h00 ) donc difficile de s'endormir que quelques heures après. L'enfant perce - t-il des dents A-t-il peur dans le noir Ou vit-il des contextes que l'on ne veut pas nommer et lié au dodo L'enfant est-il hyperactif dans son quotidien L'enfant a-t-il mal à la gorge L'enfant a-t-il envi de caca ext ext ext....... Donnez moi un réel contexte et je répondrai selon mon expertise , c'est ce que j'ai répondu. L'enfant qui mord ou autre. Il a quel âge Dans quel contexte cela se produit Il l'a fait une fois ou plusieurs Encore un manque d'information Et encore encore. Difficile de répondre quand on n'a pas le maximum d'information sur le contexte Et comme on se doit de considérer l'enfant dans son unicité avec le bagage familial qu'il apporte avec lui tout les matins quand il arrive au service de garde. Tes réponses son conforment car c'est ce que tout le monde se doit de répondre Tu vas réussir sans problème. P.S un parent qui fouille dans la marmite comme tu le nommes heu non pas sans mon consentement question de politesse. Je lui en ferai un petit plat pour goûter mais soit poli dans ma maison. Bonne soirée OUPS tout est surligné mais ce n'est pas voulu je ne comprend pas ce que j'ai fait hihihiihihihi un autre mystère Citation:
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Citation:
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Ça facile et non pas sa facile
De rien |
Ben garde surtout ta science infuse pour toi, ça te mènera vers mars ou jupiter :laugh:
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Souvent nos réponses sont teintées de nos valeurs. Donc si tu crois à tes réponses elles seront adéquates en autant qu'elles respectent les grands principes de notre programme éducatif.
Chaque enfant est unique En développant une connaissance approfondie de chaque enfant, l’adulte qui en est responsable est en mesure de reconnaître et de respecter les particularités de chacun, son rythme de développement, ses besoins et ses champs d’intérêt. L’enfant est le premier agent de son développement Un enfant apprend d’abord spontanément, en expérimentant, en observant, en imitant et en parlant avec les autres, grâce à sa propre motivation et à ses aptitudes naturelles. L’adulte guide et soutient cette démarche qui conduit à l’autonomie. Le développement de l’enfant est un processus global et intégré L’enfant se développe dans toutes ses dimensions – affective, physique et motrice, sociale et morale, cognitive et langagière –, et celles-ci agissent à des degrés divers, dans le cadre de ses apprentissages. Les interventions de l’adulte, les aménagements et les activités proposées dans les services de garde sollicitent de multiples façons l’ensemble de ces dimensions. L’enfant apprend par le jeu Essentiellement le produit d’une motivation intérieure, le jeu constitue pour l’enfant le moyen par excellence d’explorer le monde et d’expérimenter. Les différents types de jeux auxquels il joue – solitaire ou coopératif, moteur, symbolique, etc. – sollicitent, chacun à sa manière, toutes les dimensions de sa personne. La collaboration entre le personnel éducateur ou les RSG et les parents est essentielle au développement harmonieux de l’enfant Il est important qu’une bonne entente et un lien de confiance existent |
Merci Ying Yang de me souhaiter la réussite, t'es fine.
J'aime bien tes réponses hhhh ben oui que juste refuser de faire la sieste ou enfant qui mord tout court n'est pas suffisant pour établir une intervention. Merci Charlie Angel pour le rappel, je suis justement en train de faire une lecture du programme éducatif. |
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