Comment aider cet enfant ?
 

Bonjour, un garçon de presque 4 ans fréquente ma garderie depuis environ un mois à temps plein, il est venu 1 mois à temps partiel auparavant. Je croyais que son problème était lié à la période d'adaptation, mais ça se poursuit. Voici la situation:
Le garçon en question ne s'exprime pas. Je l'ai entendu prononcé les mots «oui» et «non» seulement. Et encore là, il faut que je le pousse à le dire car l a tendance à les montrer en bougeant sa tête seulement. Il ne me demande pas pour aller à la toilette, pour boire ou pour avoir un jouet. En fait, il ne me parle ou ne me répond jamais. Avec les autres enfants, il fait des sons seulement. Il lui arrive au moins une fois pas jour de faire un méga gros pipi dans ses bobettes. J'ai beau l'envoyer le plus souvent possible aux toilettes et lui répéter qu'il n'a pas besoin de me le demander pour s'y rendre, il s'échappe quand même. Cette semaine, il a même fait pipi et caca dans ses bobettes et c'est moi qui m'en suit rendue compte. Je ne sais même pas ça faisait combien de temps que c'était fait. Son linge était détrempé au complet et j'ai même dû laver le plancher et les jouets avoisinants. Je ne sais plus quoi penser.... Il faisait pitié à voir :confused:

Il paraît qu'à la maison il est propre et sait se faire comprendre. IL vient par contre à la garderie sous recommandation pour améliorer son langage. Je suis encore plus confuse :confused:

Je veux l'aider, mais je ne sais pas par où commencer. J'ai l'impression qu'il a besoin de plus que d'être en contact avec d'autres enfants (la recommandation d'un professionnel c'était supposément d'être en contact avec d'autres enfants de son âge). Vous feriez quoi à ma place ?

Mon idée serait de faire remplir un questionnaire aux parents pour voir s'il y a réellement une si grosse différence entre la maison et la garderie. Il me semble que le fait de rester 3 ans à la maison avec maman ne devrait normalement pas causer un aussi grand retard de langage.

Aidez-moi svp !!!

Merci de ta réponse. Voici les précisions:
Cet enfant restait à la maison avec sa mère et son bébé frère tout le temps et fréquentait une halte-garderie à l'occasion. Je ne sais pas qui les a référé au CLSC, mais aux dires de la maman, ils ont rencontré quelqu'un qui a fait une évaluation du petit et cette personne leur aurait dit qu'il était «normal» (je n'aime pas ce mot) et qu'il aurait besoin de socialiser pour améliorer son langage. Je n'en sais pas plus que ça. Ce que je vois aux arrivées et départs, c'est que la maman lui pose des questions et soit il la regarde sans réagir ou bien il fait signe que oui ou non avec sa tête.
Au départ, je cherchais à combler 1 journée par semaine. La maman est venue me rencontrer 30 min sur mes heures d'ouverture et elle est repartie avec le contrat. Ce n'est vraiment pas top comme communication, mais je me disais que je n'allais pas «travailler» spécifiquement le langage avec cet enfant pour 1 journée par semaine et que son besoin de socialiser serait comblé. Par contre, en l'ayant plus souvent, je vois bien que le simple fait d'être entouré d'enfants ne l'aide pas du tout. Et, moi, j'ai besoin de connaître ses besoins, d'entrer en communication avec lui.
Il n'est pas agressif du tout, il est plutôt passif...trop passif. Si je ne lui suggère pas de faire quelque chose, il peut rester un bon moment à rien faire.
Pour ce qui est de sa famille, je ne connais pas leur histoire.

Merci :)
Il entrera à l'école en septembre 2015.

Je ne suis pas très téléphone...j'aimerais bien qu'on continu la discussion ici ou en privé si tu préfères. Je peux ainsi venir quand j'ai un lousse, ce qui n'est pas prévisible ici avec mes 6 cocos de 6h30 à 17h et mes deux enfants le reste du temps.

10 mois (rarement) / 20 mois / 22 mois / 2 ans et demi / 2 de presque 4 ans / 4 ans et 2 mois. C'est l'âge des enfants fréquentant mon service de garde.

Bonjour titemamancomblée!

Pour moi, il serait urgent que cet enfant soit évalué, et ce AVANT son entrée à l'école. Bien sûr, cela relève des parents mais pour aider, tu pourrais remplir une grille d'observations de l'enfant; cela est neutre et objectif, et tu n'émet aucun jugement, juste tes observations. Ensuite, le parent en fait ce qu'il veut, mais idéalement, il devrait consulter rapidement.

Je suis une maman d'un enfant différent, qui est autiste. Pour moi, il y a ''anguille sous roche'', et cela me sonne pleins de cloches...Cela pourrait être pleins de choses, comme un TSA, par exemple (comme mon fils). (TSA= trouble dans le spectre de l'autisme). Attention, je ne dit pas que c'est cela, mais bon, oui c'est une possibilité. Il faut savoir que le TSA est très vaste, cela peut aller de l'enfant non-verbal à l'enfant très verbal qui s'exprime très bien, c'est vaste et difficile à expliquer ici.

La maman a déjà été au CLSC? Si oui, elle devait y retourner et demander d'être mise en attente pour une évaluation. Comme l'attente est longue (on parle d'au minimum 1 ans et demi d'attente), mieux vaut agir vite! Sinon, aller au privé, étant donné l'âge de l'enfant et l'urgence d'agir avant l'entrée à l'école.

Mais bon...bien sûr, tu ne peux pas obliger un parent à consulter, ni même parler de TSA, car cela relève de la compétence d'une équipe multidisciplinaire (ou d'un pédopsychiatre). Mais par contre, tu peux ''guider'' un peu les parents par la remise d'une grille d'observation.

Bonne chance!