Moi je vais te répondre avec un texte du mionistère MFA:

1. La famille québécoise, d’abord, a subi au fil des ans certaines transformations qui ne
sont pas sans avoir des répercussions sur le développement des enfants. (...) Plus d’un enfant sur deux fréquente maintenant un service de garde avant d’entrer à l’école4, et un nombre sans cesse croissant d’entre eux est enfant unique, d’où l’importance accrue de la mission de socialisation des services de garde. Donc le service garde fait office de famille reconstitué... Les grands-frères et grande soeurs... Il est le seul maitre dans son évolution...il pourrait être seul, avec d'autres poupons ou avec d'autres enfants plus vieux qu'il se dévellopera normalement selon son PROPRE rythme!

2.L’enfant apprend par l’exploration, l’interaction, l’observation, l’imitation et l’écoute : sa
pensée se structure à partir de ce qu’il voit, entend, touche ou sent et à partir des rapports qu’il a avec les adultes et les enfants de son entourage. C’est un apprentissage actif : c’est en agissant que l’enfant construit sa connaissance de lui-même, des autres et de son environnement. Faire un geste, une action ou une activité, avec aide au début, puis sans aide, lui permet de développer sa confiance en lui et son autonomie.Ton enfant apprends par ce qu'il voit autour de lui

3.l’apprentissage est avant tout une expérience sociale,c’est-à-dire qui implique des interactions riches de sens entre les enfants et les adultes,et entre les enfants eux-mêmes. Il est important pour ton enfant de voir d'autres enfants... imagine qu'il soit dans un groupe de poupon mais que son développement surpasse celui des autres il sera celui qui donne l'exemple... alors qu'il soit le plus jeune ou le plus vieux... chaque enfant se développe à son rythme!