[sarahmarialopez]

non nno non, c'est faux ce que tu dis.

J'ai partiipé moi même, étant trésorière d'un CA, à la mise en place d'un multiâge au CPE que mes enfants fréquentaient à ce moment là de ma vie.

C'est moi et deux autres filles qui a monté le projet, l'a présenté aux autres membres du CA, aux parents, etc... et crois moi, la raison que tu mentionne n'a JAMAIS été abordée. Le seul groupe d'âge qui ne faisait pas partie du multi âge était la poup, pour des raisons de conformité et de faisabilité. Quand j'ai quitté le CPE (donc aussi le CA), on en était à l'ouverture d'un nouveau multi âge et la conversation d'une 3ième installation suivrait.

Je te donnes un etrait du projet et tu peut aussi te renseigner sur des sources officielles comme l'association pour le multi âge. Je te dirais même qu'il y a des cours pour ca maintenant.

À la lumière de ces récentes découvertes sur le développement de l’enfant, datant d’à peine quelques années, nous devons tenir compte de la façon dont l’enfant apprend. En intégrant des groupes multiâges les besoins des enfants seraient mieux comblés et cela apporterait de nombreux avantages pour les enfants, pour les parents, mais aussi pour le personnel éducateur, le Centre de la Petite Enfance ainsi que pour la société elle-même.


Choisir de fonctionner en multiâge permet de véhiculer des valeurs d’empathie, d’altruisme, d’entraide, d’autonomie, de partage, de collaboration, de respects des différences, de tolérance, de non-violence, de responsabilité sociale et d’éducation à la citoyenneté.


AVANTAGES POUR LES ENFANTS

• Respect du rythme d’apprentissage de chacun
• Meilleure estime de soi des enfants à qui l’on peut confier de petites tâches qu’ils aiment réaliser
• Développement langagier plus précoce
• Possibilité d’apprentissage du leadership pour les enfants plus timides
• Meilleur apprentissage de la gestion de conflits et diminution des pleurs
• Meilleure intégration des connaissances pour les plus vieux ET les plus jeunes (car les enfants intègrent les connaissances en les appliquant avec un enfant plus jeune qu’eux et éventuellement, le plus jeune deviendra nécessairement plus vieux qu’un autre. Mais aussi parce que les enfants apprennent mieux des autres enfants que des adultes.)
• Accroît les compétences sociales des enfants par la multiplicité des interactions telles que l’entraide ou le partage
• Apprentissage réciproque amenant l’amélioration des comportements. Le fait par exemple de demander à un enfant qui ne respecte pas les consignes, de les expliquer à un nouvel enfant plus jeune contribue à aider l'enfant à respecter lui-même les consignes
• Le temps joue en faveur de l’enfant
- L'enfant sait qu'il a le temps de grandir et a plusieurs années avant de pouvoir lui-aussi réaliser
les mêmes choses que les plus âgés
- Le temps favorise les liens d’attachement entre les enfants et entre les enfants et l'éducateur (trice)
• Réduit le stress des enfants en leur évitant le changement annuel de groupe
• Diminution des moments d'attente chez les enfants plus jeunes pendant que les enfants plus âgés développent une importante habileté : attendre son tour.
• Les milieux de garde sont moins bruyants
• Plus grande variété dans le jeu et l'utilisation des jouets, jeux plus complexes et coopératifs
• Facilite l’intégration des enfants
- Facilite l'intégration des enfants de la pouponnière
- Facilite l’intégration des nouveaux enfants
- Favorise l'intégration des enfants ayant des besoins particuliers ou un handicap
• Possibilité d'optimisation des affinités dans les groupes selon les besoins et le caractère des enfants
• Regroupement des frères et sœurs (l’intégration des frères et sœurs crée une stabilité familiale, l’enfant se sent moins mis à part)
• Ils expérimentent la vie familiale en apprenant à prendre soin des plus petits et en ayant la chance de côtoyer leurs frères et sœurs
• Facilitateur de l’apprentissage des règles de vie car les enfants ont des modèles à imiter
• Il y a réduction de la pression des pairs et des comportements agressifs. En raison de leurs différences, les enfants sont moins en compétition et moins stressés, il y a moins de comparaison
• Diminution des morsures


AVANTAGES POUR LES PARENTS

• Permet le respect de la fratrie et réduit les déplacements
• Facilite la communication avec l’éducateur (trice)
• Permet un meilleur arrimage entre les pratiques éducatives et les valeurs familiales
• Rencontre individuelle en début d'année avec les parents des nouveaux enfants


AVANTAGES POUR LE PERSONNEL ÉDUCATEUR

• La communication est facilitée avec les parents et les enfants
• Passer plusieurs années à côtoyer les enfants et les parents contribue à favoriser la compréhension et la connaissance des enfants
• Il y a économie de temps dû aux changements de groupe et de local
• Le travail est plus complexe mais plus varié et plus valorisant
• Il y a nécessité de connaissances accrues dans le développement de l’enfant et l’observation. Il faut bien connaître le développement des enfants et être en mesure de bien les observer pour préparer ensuite un programme adapté aux besoins de chacun
• Facilité de voir l’évolution des enfants et de faire le suivi individuel


AVANTAGES POUR LE CENTRE DE LA PETITE ENFANCE

• Offre un meilleur service à la clientèle
• Favorise la gestion des groupes
• Qualité accrue à différents niveaux (pédagogique)


AVANTAGE POUR LA SOCIÉTÉ

Les enfants issus du multiâge
• Acquièrent habituellement facilement la compétence sociale, ce qui leur permet de pouvoir s’adapter ensuite aisément au scolaire avec les groupes de même âge
• Ont des comportements responsable et citoyen
• Sont habitués à fonctionner en coopération et sont participatifs
• Ont des habiletés en résolution de problèmes et fonctionnent bien dans les groupes de travail
• Sont prêts à vivre l’inclusion sous toutes ses formes en tant que citoyen du monde

Le multiâge est une cellule sociale où la diversité oblige l’enfant à côtoyer des individus aux caractéristiques multiples et variées. C’est un milieu qui évite de créer des divisions entre les enfants (âge, race, handicap…)