[Les p'tits malins]

Qu'est-ce qu'un TED?

C'est déroutant, il y a tellement de manifestations! MAIS tout le monde s'entend pour dire que le terme désigne les troubles neurodéveloppementaux apparaissant AVANT l'âge de 36 mois! (bref, c'est dans le cerveau que ça se passe)

Caractéristiques?

Les principales et souvent les plus communes (mais comme Mamadou l'a dit, ce ne sont pas tous les enfants qui les présentent tous, ce ne sont pas tous les enfants qui présentent les mêmes et ils sont souvent à divers degrés... mais c'est quand même ce qu'on voit le plus souvent):

1. Altérations dans les relations sociales réciproques
-retrait social ou difficulté à développer des amitiés et passivité lors des approches faites par autrui ou immaturité sociale,
-Recherche de la compagnie d'autrui MAIS difficulté à établir une réciprocité sociale et émotionnelle avec l'autre
-Contact visuel fuyant, maladroit ou indifférent
-Difficulté à comprendre les règles et les conventions sociales explicites et implicites
-Altération de la compréhension des intentions, des émotions et de la perspective d'autrui
-Difficulté marquée à utiliser les comportements non verbaux multiples pour réguler l'interaction sociale
-Peu de partage des intérêts, des plaisirs et des réussites avec d'autres personnes
-résistance aux marques d'affection
-Absence ou retard dans le développement de l'attention conjointe (ex. pouvoir à la fois porter son attention sur l'objet convoité ainsi que sur la personne à qui on le demande)

2. Altérations dans les habiltés de communication verbale ET non verbale
-Un retard ou une absence totale de développement de la parole, SANS tentative de compensation (qui a dit que son enfant ne pointait pas et ne l'a jamais fait?)
-Incapacité marquée, chez ceux qui parlent, à engager ou à maintenir une conversation
-Difficulté de compréhension ou manque de réponse au langage parlé comme s'il était sourd
-Présence d'un langage stéréotypé, répétitif, écholalique ou idiosyncrasique (Répète de façon inappropriée ou ne répond pas convenablement)
-Absence de jeu de faire semblant, de jeu imitatif, imaginaire ou de jeu symbolique correspondant au niveau de développement
-Absence ou manque d'imitation des autres

3. Présence d'intérêts, de comportements et d'activités dits stéréotypés et répétitifs.
-Intérêts très circonscrits, intenses et inhabituels (ex. les autos et UNIQUEMENT les autos)
-Adhésion inflexible, rigide et non fonctionnelle à des habitudes, routines et rituels
-Intolérance au changement
-Présence de maniérismes moteurs répétitifs et stéréotypés (ex. le fameux «flapping»)
-Préoccupation persistante pour certaines parties des objets plutôt qu'à l'ensemble ou attachement marqué à certains objets (ex. les roues des autos, ou encore uniquement une auto en particulier)
-Jeu non fonctionnel (ex. au lieu de faire rouler les autos, les aligner)
-Utilisation répétitive ou inhabituelle des objets

Autres caractéristiques possibles:
1. Trouble du sommeil
2. Sélectivité alimentaire
3. Niveau d'activité psychomotrice trop élevé ou trop bas
4. Maladresse
5. Pensée concrète
6. Hypo ou hyper réactivité sensorielle (ex. ceux qui ne veulent pas être touché, qui se bouchent les oreilles...)
7. Difficulté sur le plan du contrôle émotionnel - crises, rires ou pleurs inappropriés, anxiété ou peurs exagérées
8. Particularité dans le traitement de l,information et la façon d'apprendre
9. Déficience intellectuelle chez certains (on parle d'une proportion autour de 5 %, d'après les statistiques que j'ai lu)
10. Épilepsie chez 25 à 30% des individus

Il existe 3 PRINCIPAUX TED:

1. Trouble autistique
Caractérisé par la présence d'altérations plus ou moins importantes dans les domaines de la communication et des interactions sociales ET par des intérêts, activités et comportements restreints.

2. Syndrome d'Asperger
Les déficits se situent au niveau des activités et des comportements répétitifs et touchent également les interactions sociales. Généralement, les personnes qui présentent un sydrome d'Asperger ont peu ou pas de déficit au niveau du langage.

3. Le Trouble Envahissant du Développement non spécifié (TED-NS)
Diagnostique réservé aux personnes qui ne présentent pas suffisamment de caractéristiques associées au trouble autistique ou qui présentent des déficits dans seulement deux des trois sphères de développement touchées. Pour qu'un diagnostique de TED-NS soit posé, il faut que la personne présente des déficits au niveau des interactions sociales.

Source: L'intervention comportementale: Volet Parents ; Formation sur l'Analyse Appliquée du Comportement (AAC) dispensée par Annick Le Beau, psychologue, CRDITED-ME (Centre de Réadaptation en Déficience Intellectuelle et Troubles Envahissants du Développement de la Montérégie-Est)

Ceci étant dit, tous les enfants sont uniques et ne présentent pas tous les signes mentionnés, certains en présentent plus que d'autres et à divers degrés...

Mon fils à moi présentait les siens de façon évidente à l'âge de 18 mois et de façon plus intense à son SDG (il n'était pas pas comme ça à la maison et nous, bien étant notre premier né, on ne savait pas que c'était des signes stéréotypés) Il a été diagnostiqué il n'avait pas encore tout à fait 3 ans...

La formation où j'ai pris textuellement les signes et caractéristiques a eu lieu les 27 octobre et 10 novembre dernier... ça a permis à mon conjoint (après plus d'un an que le diagnostique ait été posé) de vraiment prendre conscience de l'état de notre fils...