[AnnikS]

Ouf... Ça dépend à partir de quel âge tu veux savoir... Tu as dû te renseigner ailleurs depuis je suppose mais au cas ou... si tu veux lire un cas vécu... Moi je parle à partir de 2 ans en tk.

Question hyper courte mais hyper complexe... selon moi en tk ! J'en ai super long à dire. C'est souvent tellement subtile en jeune âge mais finalement, tellement épuisant... Ma fille a un TDA avec un peu d'hyperactivité donc je parlerai de tout ce qu'elle a démontré comme symptômes et comportement... Mon Dieu que j'ai été soulagée de savoir car toutes ces années, je croyais que c'était moi qui n'était pas faite pour être mère parce que je trouvais ça tellement difficile avec elle...

Bref, maintenant qu'elle a 10 ans et qu'elle a été diagnostiquée et depuis que je garde une fillette de 4 ans qui démontre des signes exactement similaires à ce que ma fille était à cet âge, je suis en mesure de détecter clairement qu'il y a une problématique très jeune c'est fou......

Première chose à dire : on a l'impression que ces enfants ont 2 ans de moins que leur âge réel au niveau du développement affectif-comportemental (raisonnement inclu). Quand ils sont petits, on leur met moins de pression et d'obligations. En tant que parent, j'ai personnellement eu l'impression que ma fille n'avait pas d'intérêt plus particulier qu'un autre dans ses jeux ou occupations... Elle ne jouait pas... à part si elle était en interaction avec les personnes. Aussi, elle était maladroite à n'en plus finir !!! Elle se cognait partout, marchait et fonçait dans des coins de mur, se mordait fort un doigt en mangeant des saucisses, tombait en bas de sa chaise même si très bien assise dessus, tombait en marchant, etc... Pourtant, des situations qu'elles pouvait facilement éviter mais bon... Vu qu'elle était petite, j'en riais à n'en plus finir... cocace "au boutte" comme situation en réalité !... mais pas à long terme par contre.

Elle avait la tête dans les nuages en permanence... ou je dirais plutôt, qu'elle semblait avoir l'esprit carrément absent. Elle réagissait plus tard qu'un enfant alerte quand je lui demandais des choses : une seule consigne à la fois c'était important et de m'assurer qu'on se regardait face à face et yeux dans les yeux quand je lui demandais quelque chose si je voyais qu'elle ne réagissait pas à la première demande (on doit laisser un bon gros 30 sec. ou plus silencieux à un enfant "normal" avant qu'il réagisse à une demande). Le seul moment ou elle restait concentrée, c'était devant la télé mais encore là, elle s'occupait toujours à autre chose en même temps que la télé (hyperactivité : jouer, dessiner, manger). Bien entendu, cette activité finissait toujours par rester en plan très rapidement. Autre chose, elle ne terminait jamais une activité ou un jeu malgré l'intérêt qu'elle lui portait au départ (motivation, persévérance faible).

Il y avait aussi des journées ou elle me disait 12 millions de fois qu'elle m'aimait très fort et ne cessait de me suivre.... mais ça se passait aussi dans des situations qui n'étaient pas appropriées, un peu comme par insécurité, besoin d'attention, de détourner mon attention... Il était clair qu'elle n'avait pas besoin d'affection ou de câlin dans ces moments là en tout cas... Bref ! (ah oui, ma fille n'aimait pas que je la colle... trop plate et bouge pas assez les câlins faut croire ! Sauf quand elle en veut vraiment, là, ça ne finit plus et elle m'étrangle ! Pour les becs, elle s'essuie toujours la joue comme si c'est dégueu...! Et c'est pareil pour la fillette de 4 ans à la garderie... vraiment bizard !)

Elle avait aussi plusieurs craintes et demandes différentes d'un jour à l'autre (veut pas dormir, peur du noir et veut de la lumière, 10 minutes après c'était l'inverse, le lendemain, encore l'inverse...) Beaucoup de paroles parlant de beaucoup de craintes, de tentatives de manipulations pour arriver à ses fins (pas dormir, manger autre chose, etc.) Et tout ça, c'est vraiment plus intense que pour un enfant sans TDAH... En plus, on dirait que jamais rien ne la satisfaisait (ex : veux d'autres jouets mais y touche, délaisse immédiatement et demande autre chose encore... ne joue pas avec les jouets : recherche juste l'attention et c'est les personnes qui l'intéresse). Elle n'en avait jamais assez et jamais rien ne se terminait bien quand on faisait une activité ou sortie (malgré le décompte des minutes : grosses crises). Elle détestait aussi au plus haut point faire le moindre effort (et encore... même pour réfléchir à l'endroit ou elle a rangé quelque chose ou trouver une solution là !!!!).

Probablement dû à l'hyperactivité j'imagine... Désirs insatiables, demandes permanentes, frustrations aux refus, grosses crises, impressions de crises ou d'émotions démesurées par rapport à la situation qui l'a causée, forte résistance aux changements, anxiété face aux changements et à tout ce qui se termine (détourne notre attention avec les paroles, ignore nos demandes, refus de partir, surexcitation, crises), peurs inexpliquables et incontrôlables.

Demande en permanence ce qu'on fera après et fixe là-dessus, très rarement dans le présent, fort désir de faire seulement ce qu'ils veulent et à leur façon (opposition active par du "boudage bruillant" ou de l'agressivité en cas contraire), cherche à obtenir des faveurs qui diffèrent des autres enfants du groupe tout en refusant de se conformer. En fait, veut toujours être "la" petite execption dans le groupe... l'enfant à qui on laissera le droit de garder son toutou sur lui au dîner même si la consigne quotidienne n'est pas ça par exemple et il redemandera cette faveur jour, après jour, après jour... même si on lui a refusé à chaque fois et ce jusqu'à temps qu'il trouve une autre demande sur quoi fixer !
Je ne différencie pas ce qui appartient juste au TDA sans hyperactivité, je dis juste ce que ma fille a vécu et vit encore même si modifié vu son âge. Melting pot comme on dit !

Elle posait aussi des questions en permanence sur ce que je faisais (et encore) ! Incompréhensible : par exemple, une forte envie de pipi pressante mais s'arrête pour regarder ce que je fais et me le demander à moitié du chemin pour se rendre à la toilette...!!!! Ce qui dérange, c'est qu'elle peut hyper facilement avoir les réponses toute seule en regardant (je lave la vaisselle !!!) mais par manque d'attention, paresse et-ou désir d'attention, elle demande... Hypervigileance au niveau de la sécurité aussi (auto stationnée dans la rue au lieu du garage comme d'habitude... pourquoi ?, minis détails qui ont changés, portes barrées ou non, etc) Bizarrement par contre, on dirait que comme je disais, les situations quotidiennes habituelles et les plus banales, elle ne les analyses pas ! J'ai fortement eu l'impression que c'était une enfant qui n'apprenait pas de ses erreurs et qui ne s'habituait pas aux routines malgré le quotidien de la chose. Il faut toujours redemander, ré-expliquer, décortiquer en étape, motiver avec des récompenses... utiliser des images si on veut diminuer les obstinations, etc...

Alors voilà... je ne crois pas que tu cherchais à lire autant de détails mais ça pourra servir tout de même de référence je crois.