Citation:
Envoyé par Amulette
Micali, je te jure que l'exemple cité est vrai!!
Imagine le contexte.
L'homme a grandi dans une famille qui compte sur l'assistance sociale pour vivre depuis de générations... Il est allé dans une garderie pour "socialiser et avoir des activités éducatives". Il a fait de multiples familles d'accueil parce que son milieu n'était pas adéquat... Il a aujourd'hui 19 ans. Drop out avant l'âge de 16 ans malgré la loi sur l'éducation. Illettré. Mauvaise hygiène de vie; gros fumeur et consommateur de cannabis. Dents brunes (celles qui restent). Il a déjà participé à toutes les tentatives de réinsertions sociales, sans succès. Pas assez d'initiative, pas assez vaillant, pas assez dégourdi, pas capable de travailler en équipe... Seul succès: il vit en logement depuis qu'il a 17 ans, et il n'accuse aucun retard de paiement. Il vit de l'aide sociale...
Comment peut-on lui montrer à prendre lui-même son poisson quand on l'a abandonné avant même qu'il commence à marcher. Maintenant, il s'agit de notre responsabilité...
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Ton exemple me touche beaucoup car c'est pas vrai que les gens qui veulent travail et étudier sont encourager a le faire. Ma sœur à une trouble primaire du langages donc contrainte sévères à l'emploi. Elle a quand même réussi son secondaire avec de nombreux effort malgré les pronostics. Elle a aujourd'hui 28 ans et peine à se trouver un emploi. Il y a quelques années elle souhaitait faire un dep pour améliorer ses chances et bien emplois Québec a refusé de l'aider sous prétexte que vu son trouble c'était pas certain qu'elle réussirait le cour !
Résultat elle se retrouve à occupe des petits emplois que personne veut faire et sa c'est si l'employeur accepter de l'engager car elle est beaucoup plus lente que la moyenne et à besoin de plus de temps pour apprendre.
L'état veut carrément qu'elle s'assoit sur sont steak et refuse de l'aider. Incroyable!