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Dans son livre Le quotidien avec mon enfant, Jeannette Toulemonde, influencée par Maria Montessori, Emmi Pikler ou encore Alice Miller, nous livre plusieurs réflexions issues de son expérience de mère de 7 enfants.
Elle estime qu’en ce qui concerne l’alimentation, c’est l’enfant qui sait.
Comment arrêter de se gâcher la vie (la nôtre et celle de nos enfants) avec des problèmes d’alimentation ?
Les nourrissons : ne pas forcer à finir le biberon ou à têter
Si un enfant n’a pas faim, Jeannette Toulemonde déconseille de le forcer à manger. Au besoin, on peut lui proposer de l’eau (au biberon ou à la cuillère pour les enfants allaités) puis attendre qu’il veuille à nouveau téter ou qu’il réclame le biberon.
On peut lui présenter le sein ou le biberon et ne pas insister s’il ne le prend pas, ni lui mettre de force dans la bouche. Idem pour la cuillère plus tard : on peut la lui présenter sans qu’elle touche la bouche et ne la lui donner que s’il ouvre la bouche. S’il ne l’ouvre pas, c’est qu’il n’a plus faim ou qu’il désire un petit répit entre deux bouchées.
Si nécessaire, la mère qui allaite peut tirer son lait pour éviter l’engorgement mais sans le donner au bébé dans la foulée (il est possible de congeler le lait maternel ou de l’utiliser pour des soins médicaux comme nettoyer les yeux de bébé).
En pratique, il vaut mieux éviter de tirer sur le sein ou sur le biberon pendant que le bébé tête pour qu’il se remette à boire, si cela ne va pas assez vite pour nous. Cela peut être angoissant pour le tout-petit de devoir rattraper cette nourriture qui fuit.
Forcer un bébé à manger et/ou lui donner à manger à heures fixes bloque son instinct naturel de satiété.
Pour les jeunes enfants, pratiquer la diversification menée par l’enfant
On appelle DME également diversification menée par l’enfant, diversification consciente et diversification autonome; ou en anglais baby led weaning. Cette diversification consiste à ne pas donner des purées ou des compotes, mais à commencer directement avec des morceaux, afin que l’enfant découvre en toute autonomie le plaisir de manger.
Pour aller plus loin :
Qu’est-ce que la DME (diversification menée par l’enfant) ?
dme diversification menée par l'enfant
Il existe de petits et de gros appétits
L’enfant qui n’a plus faim commence par ne pas accepter de finir le fond de son biberon ou le reste de son assiette qu’on veut lui forcer à avaler. Puis très vite, il refuse toute nourriture à l’heure des repas car le moment du repas devient lié au pouvoir des adultes sur lui et est source à la fois d’anxiété et de résistance.
Quand un enfant mange peu, on met peu d’aliments, quitte à le resservir à nouveau s’il en redemande.
Finir son assiette n’est pas une question de morale (et ne met pas fin à la famine dans le monde)
Ce n’est pas « bien » de manger (sous entendu de finir la quantité d’aliments qu’un adulte a estimé normale, indépendamment de l’appétit de l’enfant puisque par définition lui seul en éprouve la sensation) et, a contrario, « mal » de ne pas manger.
Dans les deux cas, manger, c’est manger à sa faim et c’est naturel (quand l’instinct est encore capable de faire son travail de régulation correctement).
Ce n’est pas parce que le tout-petit aura fini son assiette sans laisser de reste que le problème du tiers-monde sera résolu. – Jeannette Toulemonde
L’enfant qui refuse une catégorie d’aliments a une raison
Jeannette Toulemonde propose plusieurs explications au refus d’un enfant concernant un aliment :
son organisme n’a pas besoin de cet aliment pour le moment,
il sent que cet aliment est nocif pour lui (en raison par exemple d’une allergie ou d’une intolérance),
il n’aime pas un aliment (les adultes aussi ont leurs goûts.. et leurs dégoûts 🙂 ).
De temps en temps, on peut demander aux enfants de faire un petit essai. S’ils n’aiment toujours pas, on laisse tomber. Il est très possible qu’un jour, à nous voir manger de tout de bon appétit, ils s’y mettent aussi.
L’enfant qui souffre de refus d’appétit
Jeannette Toulemonde propose des « efforts de non intervention » pour permettre à l’enfant de surmonter par lui-même ses difficultés et de « rééduquer » son appétit (même si cela peut prendre un certain temps à l’encontre des conventions sociales ou de nos principes d’adultes) :
*proposer sans forcer et toujours arrêter quand il n’en veut plus;
*ne pas faire durer les repas plus que celui des autres personnes à table;
*servir peu d’aliments à la fois;
*ne pas attacher d’importance au fait qu’il mange ou ne mange pas (plus
facile à dire qu’à faire…);
*servir des plats que l’enfant aime régulièrement sans se servir de la
nourriture comme chantage (« si tu manges des épinards, je ferai des
spaghetti ce soir »), punition (« privé de dessert ») ou récompense (« tu as
mangé de la salade, tu as le droit de prendre deux assiettes de frites/ deux
desserts »);
*faire des gâteaux aux fruits ou des crèmes (s’il n’a rien mangé d’autre,
l’enfant qui mange une part de gâteau ou une crème dessert aura au moins
eu des oeufs, du lait, de la farine, du sucre, des fruits et du beurre pour un
apport en protides, glucides, lipides et vitamines);
*ne pas trop s’attacher aux principes : l’enfant peut s’alimenter au début de
sa « rééducation » de manière étrange mais, peu à peu, il retrouvera son
instinct et équilibrera son alimentation. Cela est d’autant plus vrai quand il
est entouré de membres de sa famille qui mangent de manière équilibrée et
diversifiée et que les aliments à disposition sont sains (pâtisseries maison,
fruits et légumes frais, eau à volonté…);
*enlever toutes les assiettes, y compris la sienne même si elle est encore
pleine, sans faire de commentaire ou de réflexion (les restes pourront être
mangés le repas suivant, réintégrer dans une autre recette…). Plus on laisse
la paix à l’enfant, plus la rééducation sera rapide car il n’aura pas besoin de
lutter pour affirmer son autonomie et préserver son intégrité physique/
émotionnelle;
*faire des repas des moments agréables, des discussions sans confrontation;
ne pas parler en présence de l’enfant de son alimentation ou de ses «
problèmes » d’appétit;
*faire une jolie table, de jolies présentations;
mettre le couvert avec l’enfant s’il est en âge de le faire et s’il en a envie, lui
permettre de faire le service et de se servir seul;
*lui procurer, en dehors des repas, une vie saine, du grand air, des occasions
de prendre des initiatives, d’être un « grand », des câlins et de la tendresse.
L’idée principale est de détendre l’atmosphère autour de la question de nourriture, de détourner notre attention d’adultes du problème de l’appétit de l’enfant. Mais il faut bien admettre que cela prend du temps… et que cela nous demande de revoir nos conventions culturelles, sociales et nos priorités, nos croyances éducatives.
Le fait de se nourrir est un acte de survie et c’est la raison pour laquelle les parents ont tendance à se crisper sur ce sujet par peur que leur enfant ne soit pas en bonne santé… mais cette peur justifie-t-elle de prendre le risque que l’enfant se coupe de son instinct naturel pouvant conduire à des troubles alimentaires et, pire, de mettre en péril la relation parent/enfant en entrant dans des jeux de pouvoir… alors qu’on sait qu’un enfant ne se laisse pas mourir de faim ?
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Source : Le quotidien avec mon enfant de Jeannette Toulemonde (éditions L’Instant Présent). Disponible en médiathèque, en librairie ou sur internet.
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