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Envoyé par Laourak
Je me rends compte qu'il faudrait peut-être revoir l'approche qu'on les services-de-garde. Je parle surtout du point de vue des activités. Trop d'activités planifiées et trop de thème au cours de l'année. Pouvons nous pas plutôt suivre d'avantage l'intérêt des enfants et étoffer ça? Leur apporter plus de connaissances, de détails sur ce qu'ils explorent?
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100% d’accord avec toi!
Un enfant 0-5 ans devrait aller jouer dehors pratiquement toute la journée, beau temps, mauvais temps.
Ici, nous sommes dehors toute la matinée, peu importe la saison et la température. Ok, il m’arrive à l’occasion d’être moins en forme ou de ne pas avoir envie d’aller sous la pluie et nous restons à l’intérieur, mais c’est vraiment rare. L’été, nous sommes dehors matin et après-midi. Il nous est déjà arrivé de faire la sieste dehors ( mais très rarement parce que c’est essoufflant pour nous rsg).
C’est vrai que dans les installations (CPE ou garderie), c’est pratiquement impossible de faire ça vu le nombre d’enfants pour la grandeur du terrain. Ils ont un moment déterminé par groupe d’enfants pour sortir. Parfois, avec l’habillage et l’applica de la crème solaire, il ne leur reste même plus une heure pour aller dehors. De plus, c’est beaucoup plus difficile d’emmener 8 enfants de 2 ans dans un boisé qu’emmener un groupe de 6 enfants de 1 an à 5 ans! Même en milieu urbain les enfants pourraient rester dehors toute la journée...
Je n’ai aucune activité dirigée ni aucun thème ici. C’est sûr que les enfants font des bricolages quand même, notamment pour la fête des mères, la fête des pères, Les différentes fêtes de l’année, aux changements de saisons... mais c’est bien souvent à partir d’objets recyclés ou d’objets trouvés dehors...
Les enfants font des dessins et apprennent à bien tenir leur crayon en attendant leur repas. Sinon, dehors, ils ont des craies, des pinceaux qu’ils utilisent avec de l’eau. Ils se font même de la peinture en mélangeant de la craie avec de l’eau, ou de la boue, ou des pétales ou des feuilles
Hier, dehors, ils ont fait un concours de celui qui ramassait le plus de «*petits chapeaux*» (sur les glants d’un chêne). Même les petites de 18 mois en ramassaient dans un pot! Ils comparaient leur butin... ils comptaient, estimaient, mesuraient!!
Ils ont trouvé pleins de fleurs dans les «*mauvaises herbes*»! Des mauves, des jaunes, des blanches, des vertes foncées, des pâles...
Ils ont lancé des roches dans le trou laissé par un gros arbre mort.
Ils ont grimpé sur des roches, marché sur des bordures de trottoirs. Dessiné avec un bâton sur le chemin de garnotte.
Flâné.
Et le plus beau dans tout ça, c’est qu’ils ont tout fait ça par eux-mêmes!
Je ne raconte pas d’histoire!
Sans thème, sans activité dirigée, sans horaire prédéterminée, les enfants qui fréquentent mon service de garde sont tous prêts à apprendre lorsqu’ils entrent à l’école. Selon leur potentiel et leurs capacités bien entendu. En 7 ans de service de garde, 4 enfants de mon service de garde qui venait de quitter pour la maternelle avaient déjà acquis toutes les notions qu’ils devaient avoir acquis la FIN DE LA MATERNELLE
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Ma propre fille savait déjà lire quand elle est entrée à la maternelle
elle savait aussi faire des petites additions et des petites soustractions.
On sous-estime beaucoup le potentiel des enfants!