Attention aux dangers de la scolarisation précoce

[YING YANG]

ATTENTION AUX DANGERS DE LA SCOLARISATION PRÉCOCE

On observe dans nos milieux de garde des exigences de plus en plus grandes de la part des parents. Certains milieux cèdent à la pression des parents et les enfants se retrouvent dans un contexte scolarisant où l’excellence et la performance sont de rigueur. « La fabrique des surdoués », titrait La Presse en septembre 2008. Au programme, des cours de pré-lecture, de pré-écriture dès l’âge de deux ans, des énumérations mathématiques à 3 ans et dès 5 ans, des pratiques de tests d’admission pour accéder à des écoles élitiques. Pourtant, les enfants qui obtiennent les meilleurs résultats scolaires en mathématique viennent de la Finlande où la scolarisation débute à 7 ans. Quant aux enfants qui accèdent à la maternelle suite à une dérogation scolaire, ils risquent davantage d’échouer une année scolaire. En effet, une étude démontre que 75% des enfants qui échouent une année scolaire sont les plus jeunes et qu’ils sont deux fois plus référés pour un trouble d’apprentissage. De plus, en France, où les enfants débutent l’école très tôt, on constate à l’âge de 5 ans un large vocabulaire mais, malgré les apprentissages précoces, seulement 10% d’entre eux sont aptes à acquérir les bases de l’apprentissage de la lecture.
Selon les connaissances actuelles, les principaux prédicteurs de la réussite scolaire sont la maîtrise du langage, les bonnes compétences sociales et la curiosité intellectuelle. L’imposition d’attentes irréalistes au niveau du développement cognitif crée des situations de stress chez l’enfant. Il se trouve confronté à des exercices qui exigent de lui des processus cognitifs non accessibles par manque de maturation anatomique. Son cerveau peut parfois mémoriser sans toutefois comprendre. Ce gavage intellectuel chez les petits peut provoquer des blocages face aux apprentissages scolaires. Il sape la motivation en lui faisant vivre des situations d’échec à répétition. Lorsque le temps de jeu est utilisé pour des apprentissages non adaptés au niveau du développement de l’enfant, celui-ci risque d’être freiné ou ralenti. En effet, le temps qui devrait être alloué aux activités de découverte, d’exploration, de manipulation et de motricité est monopolisé inutilement par des exercices scolarisés visant des connaissances qui peuvent parfois s’acquérir naturellement par le jeu ou qui sont adaptés aux petits. De plus, le cadre directif des apprentissages scolarisés est peu propice à l’expression de la créativité. Le jeu libre permet à l’enfant de se construire un monde intérieur à son image. Le jeu libre est sans contrainte, libre de stress et d’objectifs prédéterminés.
Par son caractère universel, le jeu représente le meilleur médiateur entre les enfants, toutes origines confondues. Il développe les habiletés langagières particulièrement dans les jeux symboliques qui sont soutenus par le langage. En étant maître d’œuvre de son univers ludique, l’enfant recrée la réalité et la corrige en fonction de ses désirs. Il évolue donc dans un contexte de valorisation personnelle.
Le jeu donne un sens à certaines situations observées et non comprises. L’enfant reproduit ce qu’il a observé et comprend mieux le contexte. La capacité de l’enfant à faire appel à des représentations mentales lui permet d’exprimer les conflits intériorisés qui l’habitent en projetant à l’extérieur des préoccupations jusque-là non dites.
Le jeu permet la construction d’images mentales. La pensée évocatrice favorise la pratique de l’organisation séquentielle, la mémorisation, l’organisation de la pensée, la décontextualisation, la planification, la décentration et favorise ainsi la conservation des apprentissages.
Le jeu permet l’intégration de différents concepts. Par exemple, dans les jeux de sable, l’enfant explore les concepts suivants : poids/mesure, forme/grandeur, pareil/différent, lourd/léger, plus/moins, la vitesse d’écoulement, la transformation des matières (sec/mouillé/évaporation), la relation spatiale (dessus/dessous), etc.
Il favorise aussi le développement moteur et la bonne estime de soi chez l’enfant. En effet, l’enfant joue sans vivre du stress excessif et vit un sentiment de confiance. Il vit du succès et fait preuve d’autonomie, ce qui lui permet de se sentir compétent. Il exprime ses émotions, ses besoins et ses désirs ouvertement, ce qui lui permet peu à peu de mieux se connaître
Lorsque nous permettons l’enfant de découvrir le monde par le jeu, nous respectons l’expression de sa personnalité. Les enfants ne sont pas des adultes en miniature, hantés par l’avenir. Ce sont des petits hommes qui ont leurs propres désirs, leurs propres rêves et leur candeur. Ils ont droit au respect de leur rythme, le droit à la joie et au plaisir d’habiter leur univers, la planète de l’enfance.

Du même auteur:

Attention! enfants sous tension! Le magasine enfants Québec, octobre 2001.

[mamadou]

MERCI!!!!


Merci YING YANG pour ce texte, il rejoit totalement mes opinions!

[sweetie-pia]

Fait longtemps que je pense sa! merci...

[YING YANG]

Bonjour mes merveilleuses humaines et humains forumeuses
C,est moi qui vous remercie.
Tout ou presque ce que je fais est pour les enfants , tous les enfants.
Et si par boheur un de mes écrits améliore la qualité de vie d'un enfant et bien mission accomplie.
Ils sont la vulnérabilité et notre responsabilité en tant que parents, éducateurs, enseignats, familial, société.
Wow la madame calme toi va chercher un site de bricolage.
¨ca c,est soit YING ou Yang qui me parle
Si vous pesez sur les miniatures elles vous vous apparaître pleines grandeurs.

[mamadou]

Envoyé par YING YANG

Wow la madame calme toi va chercher un site de bricolage.
¨ca c,est soit YING ou Yang qui me parle

Me semble que je t'avais déjà avertie (du temps où tu t'appelais CYBER) de ne pas mélanger les tites-pillules bleues et les tites-pillules roses, là!

[YING YANG]

Bonsoir mamadou,
Quelles ptites pilules?.......
OH J'ai oublier de les prendre.
Mais si j'y réfléchi les ptites pilules bleues sont pour Yang et les ptites pilules roses pour YING.
Donc si je veux me faire du fun et bien je fais l'inverse.
Mamadou, si je ne suis pas indiscrète ton fiston a-t-il commencé à fréquenter son nouveau milieu de garde?
Si oui comment cela se passe-t-il?
Bonne soirée mamadou

Envoyé par mamadou

Me semble que je t'avais déjà avertie (du temps où tu t'appelais CYBER) de ne pas mélanger les tites-pillules bleues et les tites-pillules roses, là!

[mamadou]

YING YANG: Je t'ai envoyée un mp!

[La vie est belle]

merci Ying yang! C,est un super text!

Moi je fais des bricolages et des activités pour les enfants pour apprendre les trucs de base , chiffres jusqu'a 10 , les formes de base et ABC , mais je les stimule beq par le jeux libre et societé , j'aime les voir apprendre en jouant !!! Mais pour forcer l,enfant à colorier ou apprendre non , c,est contre mes principres et contre ce que je vois les enfants aiment plus faire ! Mon fils de 3ans et demi est avec moi à la garderie et pour l'instant , il ne veut ni colorier , ni découper , je le laisse , mais dans les puzzles, il est super doué !!Je le laisse avec le jeu qu'il aime plus et j,essayerai de plus en plus de lui apprendre autre chose , s'il veut !

Ils auront tous le temps de travailler à l'école !

[YING YANG]

Bonjour la vie est belle,
Je crois que le secret c'est le respect de l'enfant, l'observation de l,enfant et lui proposer d'autres avenues , l'accompagner pour qu'il puisse en disposer à sa façon.
Bravo à toi, la liberté d,être à un prix et en même temps n'a pas de prix.
Ton fils va te remercier un jour ou l'autre.
Ce sera ton cadeau.
Bonne journée remplie de joie.

Envoyé par La vie est belle

merci Ying yang! C,est un super text!

Moi je fais des bricolages et des activités pour les enfants pour apprendre les trucs de base , chiffres jusqu'a 10 , les formes de base et ABC , mais je les stimule beq par le jeux libre et societé , j'aime les voir apprendre en jouant !!! Mais pour forcer l,enfant à colorier ou apprendre non , c,est contre mes principres et contre ce que je vois les enfants aiment plus faire ! Mon fils de 3ans et demi est avec moi à la garderie et pour l'instant , il ne veut ni colorier , ni découper , je le laisse , mais dans les puzzles, il est super doué !!Je le laisse avec le jeu qu'il aime plus et j,essayerai de plus en plus de lui apprendre autre chose , s'il veut !

Ils auront tous le temps de travailler à l'école !

[La vie est belle]

Moi, je travaille fort avce les enfants de ma garderie , quelques point que je trouve important pour la maternelle :

Bien s'assoir , écouter l'adulte qui te parle
-attendre son tour
-demander en parlant , s'exprimer
-La politesse :dire bonjour , merci, bienvenue et croyez -moi il ya beq de parents qui ne le font meme pas devant leurs enfants pour donner l'exemple.
Ce matin , une maman arrive et commence à d'habiller son enfant et qd l'enfant a commencé à me parler et bien je lui répondu devant sa maman qu'on doit d'abord dire bonjour , ensuite .... Quel exemple , donne t'il à leur enfant Rentrer chez quelqu'un sans le saluer , c'est malheureux

-Etre autonome, manger propre , s'habiller seul, ...
-Parler correctement , je corrige indirectemnet le vocabulaire , sans vixer l'enfant .
- Avoir confiance en soi !!!
-aimer beq , l'amour des enfants , leur donner la confiance , la tendresse et la stabilité , il se sentent comme chez eux avec tous les calins et bisous .

-je les écoute beaucoup , ils aiment raconter leur week end , leurs peine , je fais le pschologue

C'est un joli monde pleine d'amours et d'affection