Diagnostic de son éduc...

[mamanTED]

Si à 2 ans et demi (qui est habituellement un bon âge pour détecter les signes TED) les spécialistes ont été frileux alors c'est en effet bon signe.

Rassurant? J'irais pas jusqu'à dire ça parce que je comprends comment on se sent dans l'incertitude.

Une chose qu'un enfant TED ne devrait pas faire c'est démontrer de l'empathie envers les autres. Habituellement vers 18 mois un enfant commence à réagir quand les autres autours sont en colère, triste etc.. C'est un bon indice à regarder chez votre enfant pour savoir si l'hypothèse qui venait de la garderie fait du sens.

Ici nous avons eu les diagnostics avant 2 ans et demi. Il y a comme des âges idéals pour les diagnostics tel que 2 ans et demi-3 ans, sinon ça va plus vers 7-8 ans, tout dépendant des profils mais je parle d'un profil "moins clair" habituellement les écarts paraissent plus dans ces âges.

[Félys]

Tu as raison lorsque tu dis qu'il est difficile de ne pas s'inquiéter.
Je suis simplement une maman, ni RSG, ni spécialiste de quoi que ce soit. Mais il apparaît plutôt évident que les deux points d'inquiétude cités sont largement insuffisants pour émettre un diagnostique quel qu'il soit, plus spécialement par une personne non-qualifiée.

En tant que maman, il va de soi que j'attends de l'éducatrice de mon enfant, qui le côtoie sur une base régulière et le voit évoluer dans un cadre social, qu'elle me fasse part de ses observations, voire de ses inquiétudes s'il y a lieu. Évidemment, la manière de le faire revêt une importance particulière, et ne devrait pas donner matière à l'inquiétude, qui de plus est possiblement injustifiée. Si je considère que cela fait partie du rôle, sinon du devoir de l'éducatrice d'être sensible à ce type d'observation et d'en informer les parents, cela devrait s'exprimer telle une opinion, un constat qui mérite qu'on lui porte attention, sans plus.

Évidemment il n'est pas anormal, en tant que parent, d'avoir certaines inquiétudes. Après tout, nous souhaitons tous et toutes que nos enfants aient un développement normal et sain, et nous sommes en droit de se poser des questions et au besoin d'investiguer afin d'évaluer la necessité de pallier à un éventuel problème. Cependant, le niveau d'inquiétude devrait être égal à la source de celui-ci, ce qui ne m'apparaît pas être le cas en ce qui concerne ton enfant.

Ma petite expérience en tant que maman d'un seul enfant est que mon fils, à deux ans et demi, ne parlait pratiquement pas et interagissait beaucoup moins que la normale avec les autres enfants, à l'instar du tien. Bien sûr, j'étais inquiète du fait qu'il parlait peu, et je m'interrogeais sur la possibilité d'un retard à ce niveau. Si son éducatrice m'avait dit qu'il se mettait à répéter ce que disent les autres enfants, ça m'aurait rassuré!!!
À 4 ans ½, il est aujourd'hui un véritable petit moulin à parole, qui raconte des histoires, et s'il reste quelque peu introverti, il n'en est pas moins sociable et il interagit avec ses amis tout à fait normalement, et joyeusement.

Alors moi je te dis; Respires. Observes-le, reste attentive, mais ne t'inquiètes pas outre mesure si les sources d'inquiétudes en question ne le justifient pas.

[__sososo_]

Merci Félys et Mamanted, vos conseils et commentaires sont vraiment appréciés! C'est vraiment difficile effectivement de vivre dans l'incertitude, je passe mon temps à l'analyser sous toutes ses coutures, pauvre coco!

Pour ce qui est de l'empathie, je ne sais pas s'il en démontre mais il reconnaît les émotions chez les autres. S'il entend un bébé pleurer il dit: oh le bébé y pleure, yé triste! Mais je ne pense pas qu'il irait jusqu'à le consoler. Des fois il nous donne un bec sur notre bobo si on se fait mal.

Je peux vous faire un rapide portrait, si cela sonne une cloche chez certaines d'entre vous? Il a 2 ans et 5 mois, en passant.

D'après l'éval des médecins et nos observations, il a toujours eu un bon contact visuel, une bonne attention conjointe, partage ses intérêts (qui sont plutôt variés), a toujours aimé le contact physique, se faire prendre/bercer, à la maison il n'aime pas jouer seul, vient toujours nous chercher pour que nous jouiions avec lui...A commencé a faire des signes vers 7-8 mois (faire babye, becs, pointer du doigt...), comprend bien les consignes et les respecte, développement normal..

La chose qui m'inquiète est sa manière de parler. C'est vrai qu'il fait beaucoup d'écholalie. Il répète beaucoup ce qu'on dit. Exemple:
Moi: Wow, il fait vraiment beau dehors!
Lui: Wow, maman, y fait beau dehors, hein maman, y fait beau dehors!

Quand on lui pose une question, il va répondre mais en répetant aussi. Ex:
Moi: Veux tu un bon verre de jus?
Réponse: Oui! Veux un bon verre de jus! ou bien: NOn! Veux pas de bon verre de jus!

Il sort souvent des expressions d'adulte ou trop intenses. Surtout quand il écoute Dora ou une émission du genre. C'est génial, super, c'est magnifique, ça suffit, pas question, jai réussi, ça y est! Vous voyez le genre?

Et ce qui m'inquiète le plus, c'est que parfois il sort des phrases de ses livres ou émissions, la plupart du temps dans un contexte approprié, mais c'est déja arrivé que c'était vraiment out of nowhere! Exemple:
-Dans l'auto, il regarde les voitures passer et dit: vroum vroum, lauto de course est très rapide! (phrase de son livre préféré)
-Dans la douche, il a levé les mains dans les airs en disant à 7-8 reprises: il va pleuvoir!
-Ce matin je l'aidais à s'habiller et il m'a regardé en me disant: on tourne la page maman! Ici il n'y avait pas vraiment de lien.
Je dirais que ce genre de phrase, il m'en sort une ou 2 par jour.

Pour ce qui est de s'amuser avec les amis, c'est juste que quand il est concentré dans un jeu, il ne lèvera pas automatiquement les yeux si un ami vient s'asseoir à côté. Il ne s'intéresse pas toujours à ce que l'autre à coté va faire. Il ne prend pas nécessairement les devants pour entrer en interaction avec les amis, mais il aime quand ceux-ci viennent vers lui. Par exemple, 2 filles de son groupe aiment bcp le chatouiller et courir après lui, et à chaque fois il rit aux éclats et entre dans leur jeu et essaie de les chatouiller aussi.

Alors voila! Ouf , je mexcuse pour le long message!!!!

[mamanTED]

Mais à son âge c'est encore normal le jeu parallele. Je veux dire ça se place en vieillissant alors il se peut que ce soit plus long pour lui.

Pour l'écholalie il faudrait voir il y a peut-être une explication. Personnellement je suis moins à l'aise avec le sujet de l'écholalie mais je sais que la petite d'une amie en fait encore et son développement est tout à fait dans les normes. (sa fille a 3 ans et demi) J'ai l'impression que ce que tu décris est assez normal puisqu'il ne fait pas juste répéter... il ajoute quand même des choses. Le oui, non...

L'écholalie chez un jeune TED va souvent être directe..

maman : Veux tu du jus?
enfant : Veux tu du jus --- ou --- du jus (tout dépend du niveau de langage de l'enfant)

regarde il fait beau dehors
beau dehors


dans la douche je trouve ca rigolo et non inquiétant.


Je serais pas inquiète pour le moment avec ce que tu décris de ton garçon. Si vous avez des doutes une évaluation en orthophonie pourrait peut-être vous donner de l'information sur ce qui vous inquiète au niveau du langage. mais en ce qui concerne le TED je suis d'accord que pour le moment il ne présente pas de comportements s'y rattachant selon ce qui est dit ici.

[mamadou]

Envoyé par __sososo_

-une bonne attention conjointe
-partage ses intérêts (qui sont plutôt variés),
-à la maison il n'aime pas jouer seul, vient toujours nous chercher pour que nous jouiions avec lui.
-A commencé a faire des signes vers 7-8 mois (faire babye, becs, pointer du doigt...),

Bonjour sososo!

Ce que j'ai ressortit plus haut, c'est pour moi très bons. Le fait qu'il partage ses intérêts et qu'il ait une bonne attention conjointe est très positif, et aussi qu'il pointe depuis l'âge de 7-8 mois.

Moi mon fils a ''développé'' son attention conjointe, mais ce n'est pas parfait, et c'est beaucoup de travail même si ça s'en vient très bien. Il a apprit à pointer vers 3 ans et demi, en faisant de longues séances de ''mains sur mains'', donc pas du tout naturel pour lui. Maitenant, il pointe sans problèmes, mais c'est un long apprentissage qu'il a fait. Même chose pour le ''bye bye'', on a dut lui apprendre, et il a encore beaucoup de difficulté avec les ''becs'' envolés.

J'aimerais apporter des précisions sur l'écholalie. L'écholalie, ce n'est pas seulement répéter une phrases (ou un mot) juste après nous; mon fils fait aussi de l'écholalie ''différée'', donc pendant qu'il fait une activité ''x'', il répète des mots/phrases sans liens avec ce qu'il fait. Il peut répéter aussi des mots/phrases entendues des heures plus tôt.

Il y a tellement de choses qui diffèrent d'un enfant à l'autre! Moi mon fils a toujours eut un excellent contact visuel, il est très souriant et colleux. Par contre, à l'âge de ton fils il avait une faible attention conjointe, et à 4 ans et demi, il joue encore en parallèle.

Ton fils a 2 ans et demi, moi je pense que pour le jeu en parallèle, c'est tout à fait normal, ça se peut à cet âge.

Je pense qu'à ce stade, ce qui est important aussi c'est le sentiment général que TOI tu ressort de tout ceci; as-tu des inquiétudes sérieuses, ou si c'est seulement depuis que la RSG t'a parlée que tu t'inquiètes? Bien sûr, je ne dit pas que notre ''feeling'' est toujours fiable à 100%, mais je pense que souvent, quand quelque chose nous chicote, on a comme un ''feeling''. Moi je ne savait pas que mon fils était TED avant 3 ans, mais il y avait toujours des ''petites affaires'' anodines de-ci de-là qui me chicottaient.

Je pense que tu es en attente du CSSS, donc c'est correct car au moins tu auras des réponses.

Avec ce que tu décris ici, moi pour l'instant je ne trouve pas cela vraiment inquiétant.

[__sososo_]

Merci les filles pour vos réponses rapides!! Vous me rassurez vraiment!

Je n'avais absolument aucun feeling comme de quoi quelque chose clochait avec mon garçon. Pourtant, nous sommes plutôt stressés de nature, le genre à consulter plus que pas assez au moindre petit bobo

Nous le trouvions surtout très cute avec ses expressions d'adulte et sa façon de faire le perroquet Parfois, j'imagine qu'on accepte tellement notre enfant tel qu'il est, qu'on ne remarque pas nécessairement ses petits travers...

Le pédiatre m'a aussi dit qu'il trouvait que le terme 'écholalie' avait été utilisé de manière précipité par son éducatrice. Et qu'il était utilisé à toutes les sauces parfois...par des gens croyant qu'ils en comprennent le sens...

Je crois qu'il ne me reste plus qu'à attendre les services du CSSS afin d'être complètement rassurée.. ils ne rappellent pas vite!!! Cest long!

[Tashou]

Salut!

Je vis exactement la même chose depuis plus d'une semaine. Pour ma part, c'est la directrice de la garderie qui nous a dit, à mon chum et moi, qu'elle pense que notre garçon est TED. La brique. Jamais je n'avais songé à ça. Et moi, qui voulais faire la mère coopérative, j'ai tout écouté, tout absorbé, je n'ai jamais protesté, même si tout cela me semblait exagéré. Elle nous relatait des événements: une fois il a fait ça, une fois il a fait ci. On s'attendait plutôt à une rencontre pour parler de ses faiblesses: retard en dessin, en autonomie. C'était des constats que je savais, dont j'avais déjà parlé avec elle, je croyais que nous étions pour trouver des moyens pour l'aider. Au lieu de cela, elle nous dit qu'elle connaît son affaire, qu'il est sûrement TED.
Je te comprends tellement lorsque tu dis qu'on paranoïe. Je n'ai pas dormi cette nuit là, aucunement. Je revoyais dans ma tête tout son développement. Étais-je passé à côté de quelque chose? Avais-je fait la mère qui fait du déni? Je suis enseignante, j'ai des élèves TED et des formations annuelles sur le sujet, et je n'ai rien vue! Quelle mère horrible suis-je!
J'ai passé la semaine à mal dormir, à lire sur le sujet sur internet, à observer mon garçon et l'analyser constamment (pauvre tit-loup). J'ai fait plein d'activités pour le tester, tout était toujours correct, mais évidemment des fois je voyais un détail et sitôt je me disais «ça y'est, c'est bien vrai...»
J'ai demandé finalement à la directrice en question de me mettre sur papier les inquiétudes précises, une de mes amies psychoéducatrice m'aillant suggéré cela. Par exemple, il est écrit qu'il joue en parrallèle. Je me renseigne auprès de son éducatrice, car cela m'inquiète, et celle-ci me répond «non, non, ça c'était au début de l'année, maintenant il joue avec les amis». Évidemment, au début de l'année, il avait changé de groupe, on l'avait mis avec un groupe déjà établi depuis deux ans!
Grrrrrrrrrrrr
Est-ce que j'ai cessé de m'inquiéter? Évidemment que non...
Lorsqu'on est parent, on veut que notre enfant grandisse bien. C'est un de nos désirs les plus intenses. Me faire dire qu'il est TED n'a rien changé dans l'amour que je lui porte. Par contre, le stress est plus qu'inexplicable. Je me suis dite qu'elle ne devait sûrement pas parler à travers son chapeau! Si elle a dit ça, c'est qu'elle voyait quelque chose! Elle avait sûrement des raisons de dire cela! Mais pourquoi avant ne m'a-t-on pas parlé? Pourquoi on me disait que ça allait bien et que tout à coup, il est peut-être TED?
Est-ce qu'il est TED, mon petit bonhomme de 3 1/2 ans? Qui sait...
Elle écrit sur le papier qu'il n'est pas capable de jouer et d'inventer une histoire. Heeeee.... ici, il fait ça très souvent!
Pourquoi ne m'a-ton pas consulté avant? Posé des questions? Fait un inventaire des comportements inquiétants?
Peut-il être TED à la garderie mais ne pas l'être à la maison? Ça me surprendrait!
Un ami m'a dit une chose: peut-on les laisser être des enfants? Et s'il se démarque du groupe, est-ce nécessairement parce qu'il a un problème? Et sans cesse je me dis: «est-ce moi qui ne veut rien voir?» Cette phrase me hante sans cesse, car une personne de confiance m'a dit ça, une personne à qui je laisse mon garçon à tous les jours... ce n'est pas banal!

Alors je te comprends plus que tu ne peux t'imaginer.

Tashou

[ptitebibite]

Je crois que ça dépend de la façon dont ça a été apporté.

Ma grande fille a un TDA et c'est son professeur qui m'a approché pour me parler de ses difficultés en classe. Elle m'a fait part de ses observations et a suggéré une évaluation. Son observation s'est avérée juste. Et en le sachant, on a pu adapter certaines choses pour l'aider dans son cheminement scolaire.

Je ne me suis pas senti insultée, ni eu l'impression qu'elle dépassait ses compétences. Mais elle a apporté la chose d'une façon très respectueuse et n'a pas posé de diagnostic à proprement parler. Mais sans son intervention, ma fille aurait peut-être de gros troubles scolaires à l'heure qu'il est.

Pourquoi ne pas en parler directement à elle? Que son intervention manquait de tact et vous a sérieusement inquiété. Elle s'est peut-être mal exprimé?

[mamadou]

Une personne qui parle aux parents en ayant son ''chapeau'' de professionnelle (ici RSG) doit agir avec professionnalisme. Donc, une RSG qui a à coeur le développement d'un enfant dont elle est inquiète devrait remplir des grilles d'observations, et remettre le tout aux parents, sans parler de TED. Qu'elle ait raison ou non n'est pas la question, mais moi je parle ici de ce que l'on peut dire ou non, et ce qui est de notre compétence. Donc même en soupçonnnant très fortement un TED, une RSG n'a pas le droit de le dire. Comme moi je n'aurais pas le droit de dire à un patient que son cancer est en train de récidiver +++ même si je le sait (résultats de laboratoire); je le réfèrerais à son médecin. Ok l'exemple est plus ou moins adapté, mais c'était pour illustrer mon propos.

Ce que les gens ne réalisent pas, c'est que de recevoir cela, se faire dire que son enfant est peut-être TED, c'est une bombe. Les gens n'imaginent même pas les boulversement que cela apporte aux parents, la peine, la colère, l'inquiétude, l'insomnie, le stress intense, le sentiment dépressif. C'est très fort, ce ''melting pot'' de sentiment. Je pense que les gens comprendraient mieux si on faisait un parallèle avec le cancer; donc imaginez qu'on vous dise qu'on soupçonne très fortement que votre enfant ait un cancer, mais bon on n'est pas certain non plus. Et là, vous devez ensuite attendre des MOIS avant de le savoir ou non....bonjour l'angoisse! Donc avant d'induire tout cela dans le coeur d'une maman, il faut être en ''position'' pour le faire. Une RSG, même avec toute son expérience et ses compétences, ne peut pas faire cela. C'est soit un pédopsychiatre ou une équipe multidisciplinaire qui peut parler de TED pour un diagnostic, ou un professionnel comme un ergothérapeute ou une orthophoniste pour un soupçon de TED. Même moi, qui commence à s'y connaître assez bien en autisme, je ne dirait pas à une amie: ''je pense que ton enfant est peut-être TED'', même si j'étais certaine à 100%. Je lui suggérerait plutôt, de mille et une façons, de consulter. Mais je ne lui parlerait pas de but en blanc de TED.

Le meilleur service que peut rendre une RSG aux parents devant un cas comme celui-ci, c'est de remettre ses observations écrites, avec des exemples concrets, et peut-être suggérer de montrer cela à leur médecin ou encore au CLSC. De cette façon, elle aura fait BEAUCOUP , elle aura pesé sur le bouton ''alarme'', mais sans mettre de nom dessus.

Dans un CPE, un milieu professionnel avec des éducatrices formées, je pense qu'il serait urgent qu'ils se dotent de lignes directrices dans ce genre de cas. Je constate que les RSG semblent être laissées à elle-même dans ce genre de situation, alors qu'elles ne demandent qu'à aider les enfants (et les parents). Seulement, il faudrait leur donner les outils pour savoir comment réagir quand ce genre de situation arrive! Je comprend les RSG qui sonnent l'alarme, et toutes les bonnes intentions d'aider derrière cela. Je ne jettre donc pas la pierre. Mais il y a des façons de faire, et c'est là-dessus qu'il faut ''travailler''.

Et je pense aussi que c'est facile de dire que ce n'est pas grave si elle s'est trompé, et c'est juste tant mieux si notre enfant n'a rien, etc..etc......car ces mois d'attente, dans la peine et l'angoisse, c'est vraiment quelque chose.... Moi je n'ai attendu que 2 mois avant le diagnostic de mon fils, et ouf...j'ai dut arrêter de travailler, je suis tombée assez bas, ça ne se décrit pas. Donc ce n'est pas ''bénin'' non plus....

[Charlie Angel]

Comme professionnelle, parle de nos inquiétudes, de nos questionnements, de nos faits observables, des grilles d'observations remplies mais jamais jamais on ne mentionne un quelconque diagnostique. Ce n'est pas notre boulot, y a des spécialistes pour ça et ils ont des maîtrises, des BACCS et des années de spécialisation pour pouvoir le faire en plus de le faire en équipe multidiciplinaires. Soyons professionnelles et faisons ce pourquoi nous sommes payer.