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Citation:
Envoyé par Jojoe543 Voir le message
Merci pour vos réponses !

L’enfant en question vient d’avoir 4 ans il y a deux semaines et oui il y a un autre enfant de 3 ans presque 4 ans aussi ! comment sont-ils ensemble? Arrivent-ils à trouver des idées de jeux? Les as-tu déjà observé au parc parmi d’autres enfants?

Lorsque je lui donne des responsabilités, ça ne fini plus , elle en redemande encore plus ... As-tu des exemples de responsabilité qu’elle a? Est-ce clair pour elle que c’est sa responsabilité? Dans un contexte comme ça, on peut expliquer à l’enfant: «*toi ta responsabilité C’est de ranger les crayons quand c’est l’heure de manger, avertir les enfants c’est MA responsabilité*» ce que je veux dire, c’est qu’il est important d’identifier clairement le rôle de l’adulte et de l’enfant. elle a un cahier de grand ,*Quand peut-elle l’utiliser? A-t-elle besoin de ton aide pour certains exercices? et elle peut aller dans un coin juste pour elle si elle le veut ! est-ce qu’elle l’utilise son coin juste pour elle? Je n’ai jamais eu ce genre de coin juste pour un enfant et j’aimerais savoir comment ça fonctionne

Les autres enfants de mon groupe sont présentement dans la phase d’affirma De soi et je veux faire seul , alors lorsqu’elle veut les aider , ça vire souvent en crise , en confrontation je pense qu’il y a autant d’interventions à faire auprès des plus petits qu’auprès de la plus grande. Oui, ils peuvent s’affirmer, mais pas en criant. On dit «*non*», on garde unbras de distance,on le dit et le fait calmement. On fait remarquer à la grande qui veut aider que le petit n’a pas besoin d’elle en ce moment. Que c’est bien qu’elle veulenl’aider, mais elle doit lui demander s’il a besoin de son aide avant.

Je crois que c’est vraiment dans sa personnalité, car elle est comme ça à la maison et avec des frères qui sont plus grand qu’elle ... son frère était pareil presque lorsque je l’avais avec moi !

Ce qui me dérange le plus , c’est qu’elle fait pleurer très souvent tout les enfants car elle décide à leur placeQue décide-t-elle à leur place , donne des ordres as-tu des exemples des ordres qu’elle donne?, veut les aider mais eux ils ne veulent pas, achale les enfants dans leur jeux , que fait-elle pour les achaler?elle n’est pas capable de jouer seul et même avec un ami elle doit décider , je manque d’énergie car je gère des pleurs à longueur de journée dès pleurs qui ne sont pas présents lorsque la cocotte n’est pas là
J’ai mis en rouge des questions pour essayer de trouver des moyens pour aider la grande fille ET les autres enfants du groupe. J’ai l’impression qu’elle essaie de faire sa place, mais bien maladroitement. J’ai l’impressiin aussi qu’elle s’ennuie et ne sait pas quoi faire.

Allez-vous au parc ou dans un autre endroit qui lui permet de jouer avec d’autres enfants? Quels sont ses intérêts autre que de s’occuper des amis?

Que fait-elle de bien? Quelles sont ses qualités?
   
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Bonjour Azana,
Tu as très bien diriger les pistes d'observation et de questionnement.
L'empathie chez un humain à l'égard de ses pairs s'apprend dès le plus jeune âge .

Apprendre aussi aux autres petits ou grands à s'exprimer en face à face leur mécontentement en lien avec un contexte généré par un autre enfant qui provoque des pleurs , de la colère , de l'anxiété ext... chez un autre enfant.

Probablement que cette petite à une maturité intellectuelle plus élevé , reste à travailler l'aspect respect de l'autre dans sa globalité du moment et ce malgré son propre besoin personnel.

Ma technique
Lorsque qu'un enfant est perturbé par un autre enfant et qui engendre cris et pleurs
Je demande le silence à tout le groupe
je demande aux 2 enfants de se placer un en face de l'autre et moi à leur hauteur.
je nomme à l'enfant qui domine , regarde le visage de ton ami , trouves-tu qu'il est content qu,il a aime ton geste ou ext...
Ensuite je montre à l'ami à dire j'aime pas ça quand ....... ext.
Et on recommence et recommence
Jusqu'à ce que l'on réalise si il n'y a pas de changement et bien là on met un stop délicatement hihihiihih

Ensuite faut travailler de concert avec la famille.
Qu,en penses-tu Azana
Bonne journée
Citation:
Envoyé par Azana Voir le message
J’ai mis en rouge des questions pour essayer de trouver des moyens pour aider la grande fille ET les autres enfants du groupe. J’ai l’impression qu’elle essaie de faire sa place, mais bien maladroitement. J’ai l’impressiin aussi qu’elle s’ennuie et ne sait pas quoi faire.

Allez-vous au parc ou dans un autre endroit qui lui permet de jouer avec d’autres enfants? Quels sont ses intérêts autre que de s’occuper des amis?

Que fait-elle de bien? Quelles sont ses qualités?


Une nation répondant aux besoins de ses enfants dans
le domaine de la santé, l'éducation, partage équitable alimentaire, des matières premières, des gains monétaire.Qui le fait sans aucune doctrine quelle qu'elle soit est une nation qui perdurera dans le temps.
   
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Pour moi l'empathie ne s'apprend pas, il se développe. Et il ne peut se développer tant que l'enfant n'est pas en mesure de se mettre à la place de l'autre. Donc pas avant 5-6 ans voir même plus.
Selon moi il est important de les outiller pour mieux vivre en groupe, mais pas de leur "apprendre" l'empathie qui doit être ressenti pour le comprendre.
Perso, je ne cherche jamais à aller plus vite que leur développement, la vie est longue c'est donc pas nécessaire!

Un jeune enfant peut prendre soin d'un autre, avoir le réflexe de le consoler, mais se n'est pas de l'empathie, il reproduit un comportement qu'on a à son égard, les gestes qu'on lui a appris. Tk, je vois ça de même!!


Si la matière grise était plus rose, les gens auraient moin de pensées noires.

"Plus on essaie de rentrer dans le moule, plus on ressemble à une tarte."
   
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Bonjour maman zen,
J,ai bien compris que ton écrit concernant l'empathie ets selon ta propre pensée. et c'est super comme cela.

Toutefois l'empathie peut être apprise et ce chez les petits enfants 0/5 ans .
Ce n'est pas moi qui l'invente .
et ne pas mélanger les termes genre sympathie et compassion .
Donc voici un mini lien qui explique un tantinet le processus empathique
Bonne lecture et bonne soirée


https://fr.wikipedia.org/wiki/Empathie

Citation:
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Pour moi l'empathie ne s'apprend pas, il se développe. Et il ne peut se développer tant que l'enfant n'est pas en mesure de se mettre à la place de l'autre. Donc pas avant 5-6 ans voir même plus.
Selon moi il est important de les outiller pour mieux vivre en groupe, mais pas de leur "apprendre" l'empathie qui doit être ressenti pour le comprendre.
Perso, je ne cherche jamais à aller plus vite que leur développement, la vie est longue c'est donc pas nécessaire!

Un jeune enfant peut prendre soin d'un autre, avoir le réflexe de le consoler, mais se n'est pas de l'empathie, il reproduit un comportement qu'on a à son égard, les gestes qu'on lui a appris. Tk, je vois ça de même!!


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Oui Ying Yang, je fais sensiblement le même genre d’intervention sur les enfants, sauf que je ne demande pas aux autres qui ne sont pas concernés de garder le silence. Dans ce genre de situation, je préfère intervenir sans l’attention du groupe. Seulement l’attention des personnes concernées.

Pour ce qui est de travailler de concert avec la famille, je ne sais pas trop ce que tu veux dire. De mon côté, j’informe les parents du déroulement de la journée et je leur dis ce que je travaille avec l’enfant.

Je vais te donner un exemple:

En septembre passé, Cocotte de 3 ans et demi a perdu son ami parti pour la maternelle. Cet ami était hyper serviable et leader positif. Il avait une belle relation avec cocotte puisqu’elle le suivait partout et embarquait dans tous les jeux qu’il proposait. Ce grand garçon a été le plus vieux du groupe pendant 2 ans. Il avait des responsabilités et des privilèges de grand.

Depuis qu’il est partie, cocotte me suit pas à pas. Me demande sans cesse «*qu’est-ce qu’on fait maintenant?* Et qu’est-ce qu’on fait après?*». Elle ne se mêle presque pas aux autres... c’est très lourd parfois et je dois lui répéter souvent «*qu’as-tu envie de faire?*»...

Petit à petit, j’ai travaillé son autonomie et son sens du leadership en lui demandant d’aller voir tel ami qui a besoin d’aide pour prendre un jouet... l’autre ami qui s’ennuie sur le bord du carré de sable, peut-elle lui proposer de jouer au ballon?... et puis non, elle ne peut pas me suivre comme ça, elle doit aller plus loin parce que je n’accepte pas qu’elle se colle à moi toute la journée.

Et la voilà aujourd’hui à 4 ans, qui va vers les autres enfants au parc et qui est toujours là pour consoler les autres. Elle commence à avoir des privilèges de grands. Elle n’est plus obligée de faire la sieste (une heure de détente suffit).

Elle a un peu plus de 4 ans et elle apprend tranquillement à décider par elle-même, à socialiser avec les autres enfants.

J’en ai parlé aux parents. Mais je ne ressentais pas le besoin de travailler de concert avec eux. Ils savent ce qu’ils font de leur côté avec leur enfant, et je fais mon travail de mon côté.

Si un parent me demande mon avis ou me demande de travailler tel aspect avec un enfant, oui, je suis à l’aise avec l’idée.

Je les informe de mes observations, de mes interventions, de mes interrogations et ils décident ce qu’ils feront avec ça.

Si jamais j’avais une inquiétude par rapport à un enfant, soit je leur en parlerais, soit je signalerais la situation à la DPJ (si j’ai des doutes sur la sécurité et le développement d’un enfant de mon service de garde). Mais en 7 ans de service, je n’ai jamais eu à faire ça.
   
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Je commence à penser que tu as des parts dans Wikipedia! Tu sais que Wikipedia est écrit par n'importe qui, des scientifiques, psy ou toi! Faut pas penser que 100% de l'information y est véridique.
Je n'ai pas été lire ton lien... Pcq pour être honnête je crois en ma façon de voir l'empathie chez mes/les enfants, qui a été dite par des professionnels de la petite enfance et dont j'y aie vu du bon sens. On développe l'empathie, on ne l'apprend pas.
Mais comme je l'ai mentionné, c'est ma façon à moi de voir la chose, et je sais que je vois souvent les choses différemment des autres en se qui concerne les enfants et la vie en générale!


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Dernière modification par ☆maman☆zen☆ 09/06/2018 à 17:14.
   
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Bonsoir maman zen,
je te rassure je n,ai aucune part dans Wikipédia et je n'écrit rien dans leur site.
je te rassure que je ne crois pas que qui que ce soit détienne la vérité et je suis rigoureuse quand aux informations qui circulent sur internet.

J'aurais pu , j'aurais dû mettre d'autres liens concernant le sujet , ce sera pour un autre tantôt.
Je n'ai pas mis le lien spécifiquement pour toi donc soit bien à l'aise
Ta façon est la meilleur pour toi , je n'en doute pas une minute.
Ce n'était qu'à titre informatif , pas plus .
C'est un peu comme la sensibilité des personnes , chacune à la sienne propre .
Bonne soirée maman zen
Citation:
Envoyé par ☆maman☆zen☆ Voir le message
Je commence à penser que tu as des parts dans Wikipedia! Tu sais que Wikipedia est écrit par n'importe qui, des scientifiques, psy ou toi! Faut pas penser que 100% de l'information y est véridique.
Je n'ai pas été lire ton lien... Pcq pour être honnête je crois en ma façon de voir l'empathie chez mes/les enfants, qui a été dite par des professionnels de la petite enfance et dont j'y aie vu du bon sens. On développe l'empathie, on ne l'apprend pas.
Mais comme je l'ai mentionné, c'est ma façon à moi de voir la chose, et je sais que je vois souvent les choses différemment des autres en se qui concerne les enfants et la vie en générale!


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Bien dit Azana,
Moi non plus je n'oserais dire à un parent quoi et comment faire .
Le silence est demandé pour des raisons spécifiques à mon groupe actuel mais ce sera pour une autre fois
merci pour le partage de ton expertise qui je l'espère sera utile soit pour une RSE ou un parent ou autre en questionnement.
Bonne soirée grande dame
Citation:
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Oui Ying Yang, je fais sensiblement le même genre d’intervention sur les enfants, sauf que je ne demande pas aux autres qui ne sont pas concernés de garder le silence. Dans ce genre de situation, je préfère intervenir sans l’attention du groupe. Seulement l’attention des personnes concernées.

Pour ce qui est de travailler de concert avec la famille, je ne sais pas trop ce que tu veux dire. De mon côté, j’informe les parents du déroulement de la journée et je leur dis ce que je travaille avec l’enfant.

Je vais te donner un exemple:

En septembre passé, Cocotte de 3 ans et demi a perdu son ami parti pour la maternelle. Cet ami était hyper serviable et leader positif. Il avait une belle relation avec cocotte puisqu’elle le suivait partout et embarquait dans tous les jeux qu’il proposait. Ce grand garçon a été le plus vieux du groupe pendant 2 ans. Il avait des responsabilités et des privilèges de grand.

Depuis qu’il est partie, cocotte me suit pas à pas. Me demande sans cesse «*qu’est-ce qu’on fait maintenant?* Et qu’est-ce qu’on fait après?*». Elle ne se mêle presque pas aux autres... c’est très lourd parfois et je dois lui répéter souvent «*qu’as-tu envie de faire?*»...

Petit à petit, j’ai travaillé son autonomie et son sens du leadership en lui demandant d’aller voir tel ami qui a besoin d’aide pour prendre un jouet... l’autre ami qui s’ennuie sur le bord du carré de sable, peut-elle lui proposer de jouer au ballon?... et puis non, elle ne peut pas me suivre comme ça, elle doit aller plus loin parce que je n’accepte pas qu’elle se colle à moi toute la journée.

Et la voilà aujourd’hui à 4 ans, qui va vers les autres enfants au parc et qui est toujours là pour consoler les autres. Elle commence à avoir des privilèges de grands. Elle n’est plus obligée de faire la sieste (une heure de détente suffit).

Elle a un peu plus de 4 ans et elle apprend tranquillement à décider par elle-même, à socialiser avec les autres enfants.

J’en ai parlé aux parents. Mais je ne ressentais pas le besoin de travailler de concert avec eux. Ils savent ce qu’ils font de leur côté avec leur enfant, et je fais mon travail de mon côté.

Si un parent me demande mon avis ou me demande de travailler tel aspect avec un enfant, oui, je suis à l’aise avec l’idée.

Je les informe de mes observations, de mes interventions, de mes interrogations et ils décident ce qu’ils feront avec ça.

Si jamais j’avais une inquiétude par rapport à un enfant, soit je leur en parlerais, soit je signalerais la situation à la DPJ (si j’ai des doutes sur la sécurité et le développement d’un enfant de mon service de garde). Mais en 7 ans de service, je n’ai jamais eu à faire ça.


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Je vais faire part de mon opinion qui ni professionnelle ni scientifique. Moi je crois que l'empathie se développe ET s'apprend. Je crois qu'il est possible de ne jamais le développer ou de le sous-développer lorsqu'on ne l'apprend pas. Un peu comme on peut apprendre à canaliser nos émotions, on peut apprendre à ressentir davantage aussi. On peut apprendre à voir le point de vue de l'autre, à penser à l'autre, à ressentir ce qu'il vit. En 2k, pour moi j'ai l'impression que c'est ce qui s'est passé dans ma vie à moi. Autrefois, l'empathie était pour moi très sous-développer. J'ai commencé à être bien avec les autres lorsque j'ai appris l'empathie.
   
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Bonsoir Marie-fleur,
Tu vois moi c'est l'inverse
J'ai dû apprendre à avoir un tantinet moins d'empathie envers la vie en général et ce qu'elle inclue.
J'ai un superbe article qui explique sommairement et simplement le processus empathie et les empathes
Si cela te tente de le lire et me dire ce que tu en penses.
Bonne soirée et merci pour ton post.
L'empathie s'apprend dès le plus jeune âge et souvent sans même que l'on réalise qu'on l'enseigne ou qu'on se le fait enseigner

https://www.psychologue.net/articles...ue-ca-sapprend

Citation:
Envoyé par Marie-fleur Voir le message
Je vais faire part de mon opinion qui ni professionnelle ni scientifique. Moi je crois que l'empathie se développe ET s'apprend. Je crois qu'il est possible de ne jamais le développer ou de le sous-développer lorsqu'on ne l'apprend pas. Un peu comme on peut apprendre à canaliser nos émotions, on peut apprendre à ressentir davantage aussi. On peut apprendre à voir le point de vue de l'autre, à penser à l'autre, à ressentir ce qu'il vit. En 2k, pour moi j'ai l'impression que c'est ce qui s'est passé dans ma vie à moi. Autrefois, l'empathie était pour moi très sous-développer. J'ai commencé à être bien avec les autres lorsque j'ai appris l'empathie.


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