par claudine richard ange gardienne
Ma garderie
(Par Claudine Richard)
Le but de cette thématique vise à favoriser le développement global de l’enfant dans son environnement.
Coin musique
Enregistrer chaque enfant du service de garde et s’écouter tous ensemble. (Langage)
Chaque enfant nous parle de sa chanson préférée. (Se faire connaître)
Danser deux par deux ou faire la ronde tous ensemble au son de la musique. (Socio affectif)
Chaque enfant fait un son, tous les amis doivent reproduire ce son. (Représentation par l’imitation)
Sortir tous les instruments de musique que le service de garde possède. Les compter, les comparer, les classifier par catégories, en jouer. (Développement cognitif)
Des exercices au son de la musique. On peut utiliser une cassette d’exercice. Travailler différentes parties du corps. (Développement physique)
« Demander la participation des parents en apportant au service de garde un instrument que l’enfant possède ou tout autre jouet musical pour en faire une démonstration aux copains. »
Coin construction
Chaque enfant fait une construction et la présente aux amis. (Langage)
Faire verbaliser l’enfant sur ce qu’il préfère dans le coin des blocs et de la construction. (Se faire connaître)
En équipe de deux par deux (plus grand et plus petit) les enfants réalisent une construction. (Socio affectif)
On tente de reproduire avec les blocs la construction d’un ami. (Représentation par l’imitation)
Sortir tous les blocs du service de garde. Faire des jeux de classement par couleur, grosseur, même sortes, plus grand que, plus petit que. (Développement cognitif)
Installer des obstacles (blocs) pour faire un parcours. (Développement moteur)
Coin imitation /jeux de rôles
Chaque enfant décrit l’habillement d’un copain. (Langage)
Faire verbaliser l’enfant sur les membres de sa famille. (Se faire connaître)
À tour de rôle un enfant dit : J’ai besoin d’un ……les autres enfants doivent écouter le besoin de l’ami et tenter de satisfaire celui-ci. (Socio affectif)
On joue à « Je suis l’éducatrice ». (Représentation par l’imitation)
Faire des jeux avec la nourriture de plastique. Mettre le radis sur le bras d’un ami, mettre la salade sous les pieds d’un ami,….. (Développement cognitif notion espace)
Prendre de la nourriture de la main droite et la transférer dans la main gauche (Développement moteur, coordination)
Coin motricité globale
S’asseoir tous en cercle en se lançant le ballon et en nommant un ami et une caractéristique de celui-ci. (Langage)
Faire verbaliser l’enfant sur son jeu physique préféré. (Se faire connaître)
On joue à la brouette deux par deux. (Socio affectif)
Chaque enfant fait un mouvement et tous les amis l’imitent. (Représentation par l’imitation)
Jouer avec des balles de différentes textures et grosseurs. (Développement cognitif)
Faire des jeux de corde ou cerceaux (Développement moteur)
Coin art plastique
Tracer des lettres et des formes. (Langage)
Un dessin de ta maison. (Se faire connaître)
Dessiner ses émotions. (Socio affectif)
Modeler un jouet du service de garde. (Représentation créative)
Des jeux de plus petits au plus grands avec des boules de pâte à modeler. (Développement cognitif)
Faire de la peinture en soufflant avec des pailles sur la gouache (Développement moteur)
Coin Lecture
Se raconter des histoires (Langage)
Mon histoire préférée. (Se faire connaître)
Se faire des massages et des câlins (Socio affectif)
Fabriquer un livre représentant tous les amis de la garderie. (Représentation créative)
Faire des jeux d’histoires séquentielles. (Développement cognitif)
Marcher en équilibre avec un livre sur la tête en se laissant guider par un ami. (Développement moteur)
Divers
Orner les murs du service de garde des œuvres des enfants
Faire souvent des bricolages collectifs.
Des photos des familles des enfants.
Des photos des enfants entrain de jouer dans le service de garde.
Août 05
Fabriquer un album de photos, j’acheté 6 petit albums (2.00$ l’unité, pour 50 photos). Pour commencer j’ai demandé d’apporter une ou des photos de tous les membres de la famille. Ce n’est pas tous les amis qui ont leurs photos. Le reste de l’album on va le remplir au fil du temps. Pour ceux qui n’apporte pas leurs photos :
On peut personnaliser les poupées de carton «Making friends», au nom de chaque ami, une pour nous. Les enfants choissent leurs vêtements préférés et les couleurs, les plus vieux les découpes.
http://www.makingfriends.com/concraft.htm
Faire connaissance avec le nouveau milieu, visiter la maison. J’utilise le jeu «Clue Jr», on visite la maison, on doit trouver ou est caché la collation. J'ai ajouté des cartes avec mon texte. Les personnages ont les même noms que mes amis, au lieu de chercher l'arme du crime on cherche ce que l'on va manger, et dans quel pièce).
Comptine pour apprendre à écouter les consignes
Tout doucement
Tout doucement,
A petits pas,
Un pour
(le nom d’un ami)
Un pour
(le nom d’un ami)
On marche,
On marche,
On marche...
On court ?
On trotte, on galope
Stop !
Demi-tour !
Tout doucement,
A petits pas,
Etc.
Faire un jeu avec des onomatopées
- Faire rimer des onomatopées avec des actions exprimant sentiments, attitudes, … (joie - tristesse - colère - …)
- Jouer sur l'exagération des expressions (voix, articulation, attitudes corporelles, visage, …) en travaillant les arrêts sur image (effets de surprise)
Hi, hi Je ris
Hé, hé Je sais
Aïe, aïe Je baille
Ouille, ouille, ouille Je bafouille
Oh, oh C’est beau
Coucou C’est nous
Ho là Qui va là
Vu-lu J’ai lu
Ho, ho, ho c'est rigolo
Etc.
En inventer d’autres …
Comptines
La terre de Jacques Prévert
La terre aime le soleil
Et elle tourne
Pour se faire admirer
Et le soleil la trouve belle
Et il brille pour elle ;
Et quand il est fatigué
Il va se coucher
Et la lune se lève.
Une comptine pour nommer les parties du visage, on peut facilement fabriquer une petite coccinelle en papier, et c’est la coccinelle qui touche les parties du corps. C’est pratique pour les enfants qui n’aiment pas à être touché. On pourrait facilement changer la coccinelle par un papillon, une petite plume ou autre chose.
Coccinelle / Papillon / petite plume
Coccinelle, où t'es-tu posée ?
Sur le front ?
Sur le menton ?
Sur la joue ?
Dans le cou ?
Sur les yeux ?
Sur les cheveux ?
Sur le bout du nez ?
Hop !
Elle s'est envolée
Et on recommence avec les autres parties du corps.
-Découper un bonhomme (fille ou garçon, tout dépend) et l'ami doit faire son portrait, ensuite mettre sur un mur et coller tous les bonhommes avec leur nom en dessous.
-Faire un jeu de mémoire à partir des photos couleurs des enfants (juste le visage) 2x chaque tête. Aussi avec la même base (photo de l'enfant) faire dessiner ce qu'il aime le plus (c'est un anti- coloriage). Les mesurer et vérifier combien ils grandissent au courant de l'année.
-Rechercher des photos d'eux dans les albums du CPE au cours des années passées et monter un album de croissance.
Sur trotinnette carrottée
Une personne très spéciale
A trottinette carrottée!
Matériel : Petit miroir, boîte avec un couvercle pour y
glisser le miroir.
Placer, préalablement, un miroir dans une boîte et fermer le couvercle. Dire aux enfants qu'il y a une personne bien spéciale qui se cache dans la boîte. À tour de rôle, inviter les enfants à faire circuler la boîte mais en précisant de ne pas l'ouvrir. Ils peuvent la secouer doucement. Stimuler leur créativité en leur demandant qui peut bien être cette personne spéciale ? Comment cette personne a t-elle bien pu entrer dans cette boîte?
Ensuite, les enfants peuvent ouvrir la boîte à tour de rôle, mais en restant silencieux. Quand les enfants se sont tous vus dans le miroir, leur expliquer que nous sommes tous très spéciaux.
Personne n a vendu la mèche je leurs demandais juste s ils voyaient 1 fille ou un gars comme
c ‘était la grosse question lors de l exploration de la boite!
Personne n a dit " C est moi »Ou " C est un miroir"
Apres chacun a l aide du miroir a fait SON visage sur une silhouette vierge!