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Lundi |
07h00-17h30 |
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Mardi |
07h00-17h30 |
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Mercredi |
07h00-17h30 |
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Jeudi |
07h00-17h30 |
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Vendredi |
07h00-17h30 |
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Samedi |
Fermé |
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Dimanche |
Fermé |
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| |  | Aire de jeu | | | Cour attenante | | | Secteur résidentiel | | | | Air climatisé central | | | Cuisine complète | | | | Garderie accréditée par le gouvernement (permis) | | | Milieu familial accrédité par un Bureau coordonnateur | | | Places à contribution réduite | | | Possibilité d'aide financière gouvernementale | | | Programme éducatif | | | Références disponibles sur demande | | | Service temporaire possible | | | Services disponibles à temps partiel | | | Services disponibles de fin de semaine | | | Services disponibles de nuit | | | Services disponibles en anglais | | | Services disponibles en français | | | Services disponibles pour enfants handicapés |
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(Emplacement approximatif)
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Garde en milieu familial |
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La salle principale |
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Salle de bain |
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Disponible dès |
Prix par jour |
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Toutes les places ont été comblées !
Aucune place disponible pour le moment ! |
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Chers parents,
j'ai le plaisir de vous annoncer l'ouverture de ma garderie les petits anges en milieu familiale subventionnée par un bureau coordinateur à 7,55$/j .
la garderie a pour objectif d'offrir aux parents l'opportunité d'accéder à un service de garde de qualité et d'offrir à leurs enfants un milieu de vie stimulant, dynamique, sécurisant et chaleureux.
Elle propose aux enfants un programme éducatif du ministère de la famille et de l'enfance ainsi le programme jouer c’est magique qui assurent leur bien-être et favorisent leur développement affectif, social, psychomoteur, cognitif et langagier, en plaçant l'enfant dans un monde à sa mesure où il pourra apprendre par le jeu, manipuler, découvrir etc. afin de lui offrir un développement global.
Je suis une éducatrice formée qualifiée ayant un certificat en éducation de la petite enfance de l'université de Montréal. Je possède une expérience de 19 années,ainsi le cours de premiers soins et l’empêchement de la police.
Projet pédagogique.
Mon rôle est d'essayer de combler au mieux l'absence des parents, leur donner toute l'affection (soins, câlins...) et toute l'éducation (politesse, écoute, partage, respect de l'autre) pour permettre à l'enfant de découvrir les règles de la vie en collectivité.
je suis à l'écoute des parents, répondre aux multiples sollicitudes que les parents se posent face à l'éducation de leur enfant, l'alimentation, l'hygiène et les multiples problèmes qu'ils peuvent se poser pour leur enfant.
Développement global et expériences clés du programme jouer c’est magique.
Les expériences clés constituent l’élément central du programme autour duquel s’organisent les interventions auprès de l’enfant. Ces expériences définissent les apprentissages.
1)Développement du langage
Les expériences clés permettent à l’enfant de développer ses habiletés langagières afin d’exprimer ses sentiments, à échanger avec les autres et sur le monde qui l’entoure. Il devient peu à peu capable de représenter son environnement à travers l’imitation.
Le langage joue un rôle important dans le développement intellectuel de l'enfant. Il apprend à parler mais aussi à raisonner. La langue véhiculaire dans la garderie est le français, mais les enfants sont baignés dans un environnement multilingue (italien, anglais, portugais etc.)
2)Développement socio-affectif et moral
Les expériences clés permettent à l’enfant de renforcer les bases de sa personnalité en favorisant son développement social, affectif et moral. L’enfant apprend à avoir confiance aux autres, développe son empathie, son autonomie et son estime de soi.
3)Développement cognitif
Les expériences clés permettent à l’enfant de stimuler ses habiletés cognitives au plan de la classification, la sériation, des nombres, des relations spatiales et temporelles. Ces expériences amènent l’enfant à développer son raisonnement logique, à comprendre les relations existant entre les objets et les événements.
4)Développement moteur
Les expériences clés favorisent le mouvement chez l’enfant : la coordination motrice, la conscience de soi, de son corps et du mouvement.
Les repas
La nourriture est fournie par la garderie .Les repas sont variés et équilibrés,je cuisine avec de l'huile d'olive et des légumes biologique , le menu est selon le guide alimentaire Canadien, préparés sur place. Le menu est affiché chaque semaine. Les enfants reçoivent deux collations et un repas chaud .
Cette activité vise à apprendre à l’enfant les saines habitudes alimentaires.
Manger et boire sainement pour répondre aux besoins de l'organisme
Enseigner à l'enfant la convivialité
Prendre le temps de manger
Découvrir les nouvelles saveurs et apprendre le plaisir de manger.
Développer les différents sens (goût, vue, odorat, toucher)
Apprentissage de l'autonomie
Apprentissage social (partage de la nourriture, règle de vie à table...)
Apprentissage du respect de soi et de l'autre
Durant le repas, moment convivial avec les enfants, nous cherchons à les motiver à manger,apprendre à vivre en collectivité.
Déjà tout petit, l'enfant prend conscience qu'il n'est pas tout seul à la garderie. Ainsi, au fil du temps, des activités et de son vécu, celui-ci apprend à patienter, attendre son tour, partager, accepter les règles et les limites fixées, lui permettant ainsi d'avoir des repères pour pouvoir construire sa personnalité, se structurer et respecter la liberté des autres enfants.
la sieste
La plupart des enfants ont besoin de ce moment pour dormir ou du moins se reposer. Ceux qui semblent en avoir besoin sont couchés alors que les autres profitent pour s'adonner plus calmement à une autre activité.
Chez les poupons
Les besoins physiques
Poupon (0 à 9 mois) :
Manger, dormir, éliminer, avoir chaud, être lavé, caressé et bercé.
Explorateur (9 à 18 mois) :
Être encouragé à fouiller et à se déplacer
Être protégé car sa curiosité l'amène partout
Être protégé contre sa témérité puisqu'il grimpe partout
Les besoins affectifs
Poupon (0 à 9 mois) :
Amour, contacts physiques
On lui parle, on le stimule et on l'entoure
Vivre de petites frustrations
Explorateur (9 à 18 mois) :
On l'encourage à se déplacer pour explorer
On lui donne une petite marge de manœuvre
On lui dit clairement où sont les limites
Les besoins d'apprendre
Poupon (0 à 9 mois) :
Être stimulé sur les plans visuels, auditif et tactile
On lui parle, qu'on l'écoute
On respecte son rythme
Explorateur (9 à 18 mois) :
On lui permette de fouiller en toute sécurité
On le laisse ramper, marcher, courir
On lui nomme les objets, les sentiments
Les besoins sociaux
Poupon (0 à 9 mois) :
Avoir au moins une personne significative (mère, père, éducatrice) qui se préoccupe de lui
Être parfois en contact avec des personnes moins significatives
Explorateur (9 à 18 mois) :
Établir des liens étroits avec ses parents
Avoir l'occasion d'imiter d'autres enfants
Chez les 18 mois et plus
Dans cette tranche d'âge, nous parlerons plutôt de jeux libres et des activités dirigées. Un éventail de jeux est mis à leur disposition, accessibles par eux-mêmes (et c’est le but de jouer c’est magique):
Jeux de blocs à empiler
Puzzles en bois
Livres en tissu, plastifiés, cartonnés
Camions, voitures, poupées
Lego adaptés aux plus petits
C'est dans cette section que l'enfant fera ses premiers pas entouré de ses camarades. De bonnes chaussures sont alors à conseiller pour l'aider dans cette nouvelle grande découverte.
Décideur (18 à 36 mois) :
Faire de petits choix
S'affirmer
Être rassuré après une crise
On stimule son autonomie en lui faisant confiance
On le laisse s'habiller (au moins en partie)
On lui permet de choisir certains mets
On l'amène au parc
On le laisse essayer
Être en contact avec d'autres enfants
Établir des liens avec d'autres enfants
Apprendre à partager... un peu
Notre but est de les préparer le mieux possible à l'entrée dans la section des grands.
Magicien (3 à 5 ans) :
Être reconnu comme un garçon ou comme une fille
Avoir l'occasion d'exercer ses pouvoirs de séduction
Attirer l'attention de sa mère si c'est un gars ou de son père si c'est une fille
Vivre de la complicité avec ses parents
Lui proposer des jeux d'imagination
Stimuler sa créativité dans les arts plastiques
Lui permettre de dessiner, de découper
Répondre à ses questions
Être en contact avec d'autres enfants
Établir des liens avec d'autres enfants
Apprendre à partager... un peu
Avoir des amis
Établir des contacts avec certains adultes
Le développement de l'enfant est un sujet qui fait couler beaucoup d'encre... Plusieurs informations existent à ce sujet. Nous avons tenté de réaliser un très bref résumé
L’horaire type d’une journée
- 7h.00 Accueil (jeux libres)
- 8h.45 (environ) Collation
- 9h.30 Changements de couches et préparation pour l’activité (cercle d’amies chansons et déclencheur du thème)
- 10h.00 Activités dirigées, jeux extérieures
- 11h.15 Préparation au dîner (bavoirs, hygiène)
- 11h.30 Dîner (+ chansons) et hygiène
- 12h.00 Jeux libres et exploration
- 12h.30 Changements de couches
- 13h.00 Sieste (réveil graduel de chaque enfant)
- 15h.00 Réveil et changements de couches
- 15h.15 Collation
- 15h.15 Jeux et activités, départ graduel
- 17h.00 Fermeture de la garderie
- 17h30 période d’accommodement des parents
À tous les jours, si la météo le permet, nous sortons au parc qui est à deux pas de chez nous. il me fera grand plaisir de répondre à vos questions et prendre rendez-vous pour une visite et d'accueillir votre petit trésor ou petite princesse parmi nous !!! J’attends votre appel. Merci ……
Malekrlrp|huyulpv
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