Bonjour !
Je suis maman de 4 enfants dont Myalie, ma 3ème qui est autiste. (TED non spécifié). Je suis aussi éducatrice spécialisée (fin de formation) et je travaille comme intervenante ABA avec les TEDs depuis 3 ans maintenant.
Tout ça pour dire qu'un ami autiste, si tu aimes t'informer, lire, apprendre et tenter d'appliquer ce que tu acquiers, bref, tu verras que c'est un très beau défi.
Bien sur, il y a plusieurs degré d'autisme. Certains sont plus «présent» que d'autres face à leur environnement, certains parlent et s'intègre mieux. Il est donc difficile de te conseiller sans que tu saches qui est cet enfant. Est ce que l'enfant fréquente déjà le CPE ? Si oui, je te conseille de discuter avec son éducatrice actuelle et avec les parents. S'il s'apprête à intégrer votre milieu, demande à ta conseillère ou la direction si c'est possible de rencontrer les parents afin qu'ils te parlent de leur enfant.
Tout ça dans le but de connaître ses forces et ses difficultés.
- À t'il commencé à parler ?
- Quelles sont les jeux qu'il peut faire ? Ceux qui sont trop stimulants, qui l'excite trop ou desquels on ne peut pas «le sortir»
- Y a t'il des textures qu'il ne tolère pas ou qu'il adore
- D'autres difficulté sur le plan sensoriel (flapping, alimentation difficile, peur de l'eau, des bruits, etc.)
-Quelles sont les routines qui sont sécurisante pour lui ?
- Comment réagit t'il aux changements ?
- Ont t'ils commencé des services au CRDI (une éducatrice spécialisée pourra alors t'aider !) Ergothérapie ? Orthophonie ?
- Ont t'il commencé des techniques comme les pictogrammes ? un horaire ?
Bref, je te conseille de lire ce que tu peux trouver de récent sur l'ABA (ou I.C.I) une thérapie intensive qui représente la base des attitudes à tenir, pour que l'enfant acquiers en autonomie, langage, apprentissage... en gros, tu y trouveras comme base :
1- Une chose à la fois et cette chose peut et doit souvent être divisée en plus petites parties qui seront répétées une à la fois jusqu'à ce que l'enfant le maîtrise puis on remet le tout en ensemble.
(ex: Se laver les mains, on aide l'enfant... et on lui montre à s'essuyer les mains. Disons que 3 semaines plus tard il le fait seul, on repart : On l'aide et il doit fermer le robinet ET s'essuyer les mains... ensuite une autre étape est ajoutée (rincer) etc.... jusqu'à ce qu'il est apprit les gestes et dans l'ordre et qu'il puisse le faire d,un bout à l'autre seul. Certains vont l'apprendre en 3 semaines, d'autres ça va prendre 3 mois.
2- Le renforcement : Tout ce qui est renforcé, va se maintenir (va être apprit)
Au niveau des comportements, il faudra cibler ceux qui seront renforcés, ceux ignoré et ceux pour lesquels il pourrait être retiré. Bref, on le fait déja avec les enfants normaux (typiques!) c'est seulement qu'avec les autistes, ont doit être plus constant, sinon on fini par les mélanger.
3- Répondre à son nom si il ne le fait pas est une priorité
apprendre des consignes simples (si l'enfant ne parle pas par exemple, ont va dire «assis» plutôt que vient t'asseoir à la table, grande phrase qu'il pourrait ne pas comprendre encore, apprendre à s'exprimer (faire des demandes en pointant, en donnant une image, en parlant)
Si tout ce que j'ai écris précédemment te semble gros, en réalité, c'est un peu comme un «mode de vie» qu'on applique. Ça devient naturel. Il faut juste y aller doucement... En apprenant d'abord à connaître ce coco, d'où mon conseil d'obtenir des infos plus rapidement sur ton coco.
Si tu as des questions, je suis présentement en vacances alors je pourrais prendre le temps de discuter avec toi.Envoies moi un courriel si ça t'intéresse!
Myckaa@hotmail.com
Renseignement pour enfant autisme en CPE -
23/07/2011, 12:01
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