Quelques conseils...

maman-éduc · 04/02/2011, 14:12

Citation:

Envoyé par rosabelle

un bon milieu avec un bon P.E répond à ça aussi.
Je crois que le message initial était plus pour "ceux qui veulent que les enfants aillent trop vite", il n'est pas question de freiner l'apprentissage là.
Il y a une différence entre apprendre les chiffres par le jeu ou par les comptines et de forcer l'enfant à s'asseoir pour apprendre.
Avec des activités variées, les RSG atteignent bcp d'objectifs et stimulent les enfants de façon agréable. N'oublions pas, par le jeu que l'enfant apprend bcp tout en étant heureux.

Mais je ne connais aucun CPE où les éducatrices forcent un enfant à ''aller plus vite''' que son développement!
Ni en MF, ni en CPE, ni en garderie...

Valérie G · 04/02/2011, 14:25

Citation:

Envoyé par maman-éduc

Mais je ne connais aucun CPE où les éducatrices forcent un enfant à ''aller plus vite''' que son développement!
Ni en MF, ni en CPE, ni en garderie...

je suis du même avis

MissCat · 04/02/2011, 14:30

Chez-moi, c'est la deuxième maison car étant donné que c'est du multi-âge, je ne peux pas être une mini-installation. C'est la coopération et non la compétition qui prime.

J'essaie d'impliquer les plus petits dans les activités de plus grands et vice et versa. J'essaie de m'adapter et de combler les attentes et intérêts... des enfants

L'apprentissage plus pédagogique se fait à tous les niveaux, on apprend à compter pas nécessairement assis a la table, mais au parc, pendant la collation, en lisant l'histoire...

Mais l'important pour moi c'est que les enfants apprennent à vivre en société et qu'il soit plus autonomes (car ouf, les parents en font bcp à leur place, pas tous mais je dirais plusieurs). Une fois que c'est acquis on peut passer à autres choses! (je parle ici d'enfant plus vieux)

Ma plus grande valeur c'est qu'ils passent beaucoup de temps à l'extérieur car les enfants ont besoin de liberté, de bouger, de se défouler alors quand on peut manger, jouer, chanter et danser dehors, on le fait!!!

Pour terminer je dirais qu'en milieu familial, on se choisit mutuellement pour la plupart du temps. c'est pourquoi je ne m'offusque pas que je ne sois pas toujours le choix final, car oui, ça arrive malgré toutes mes belle qualités

Valérie G · 04/02/2011, 14:47

Citation:

Envoyé par MissCat

Chez-moi, c'est la deuxième maison car étant donné que c'est du multi-âge, je ne peux pas être une mini-installation. C'est la coopération et non la compétition qui prime.J'essaie d'impliquer les plus petits dans les activités de plus grands et vice et versa. J'essaie de m'adapter et de combler les attentes et intérêts... des enfants

L'apprentissage plus pédagogique se fait à tous les niveaux, on apprend à compter pas nécessairement assis a la table, mais au parc, pendant la collation, en lisant l'histoire...

Mais l'important pour moi c'est que les enfants apprennent à vivre en société et qu'il soit plus autonomes (car ouf, les parents en font bcp à leur place, pas tous mais je dirais plusieurs). Une fois que c'est acquis on peut passer à autres choses! (je parle ici d'enfant plus vieux)

Ma plus grande valeur c'est qu'ils passent beaucoup de temps à l'extérieur car les enfants ont besoin de liberté, de bouger, de se défouler alors quand on peut manger, jouer, chanter et danser dehors, on le fait!!!

Pour terminer je dirais qu'en milieu familial, on se choisit mutuellement pour la plupart du temps. c'est pourquoi je ne m'offusque pas que je ne sois pas toujours le choix final, car oui, ça arrive malgré toutes mes belle qualités

Pourquoi ce jugement ?
En installation, il n'y a aucune compétition, c'est la même dynamique que dans un milieu familial avec pour différences : un support professionnel, un groupe d'enfant du même âge, 2 à 4 enfants de plus, du matériel de bricolage à vonlonté...

Je suis éducatrice en milieu familial privé et je fonctionne de la même façon qu'en installation.

Quand un enfant me demande comment s'écrit son nom, je lui montre car il a un intérêt. Ça rien à voir avec de la compétition.

Je vous conseille à toute celles qui n'ont jamais mis les pied dans une installation, d'aller faire un stage d'une jour (observation).

Mes enfants sont avec moi en milieu familial, mais si j'avais eu à les faire "garder" j'aurais insisté pour qu'ils soient en CPE pour qu'ils aient des amis du même âge qu'eux et qu'ils fassent des activités de leur âge.
Et cela leur éviterait de se faire dire constamment : "fait attention aux petits, sort pas ce jouet un tel peut le mettre dans sa bouche, chut c'est la sieste du bébé (à 10h00 am)..."

Chaque milieu à ses valeurs, ses compétences, son plan de travail, c'est aux parents de trouver ce qui convient à leur enfant

rosabelle · 04/02/2011, 15:07

Citation:

Envoyé par maman-éduc

Mais je ne connais aucun CPE où les éducatrices forcent un enfant à ''aller plus vite''' que son développement!
Ni en MF, ni en CPE, ni en garderie...

alors tant mieux

malheureusement, il y a quelques années ( je dirais 8 ans), une copine de cegep a témoigné dans un cours " elle travaillait depuis peu dans un milieu et elle avait le groupe des 3 ans. 2 fois semaine, les enfants avaient des petits cours de francais. Les enfants devaient apprendre les lettres. Un petit pleurait car il ne voulait pas faire ça........mon amie était bien à l'envers et nous disait que le petit "vomissait" lorsqu'il voyait le "prof" arriver. Toutes les étudiantes étaient abasourdies ............... La fille a quitté car ça ne correspondait pas à ses valeurs. Bon..........c'était sa version et sa perception.
Je dois dire que je n'ai jamais entendu d'autres histoires comme ça et j'espère que tous les milieux sont centrés sur le bien-être de l'enfant

maman-éduc · 05/02/2011, 18:35

Citation:

Envoyé par rosabelle

alors tant mieux

malheureusement, il y a quelques années ( je dirais 8 ans), une copine de cegep a témoigné dans un cours " elle travaillait depuis peu dans un milieu et elle avait le groupe des 3 ans. 2 fois semaine, les enfants avaient des petits cours de francais. Les enfants devaient apprendre les lettres. Un petit pleurait car il ne voulait pas faire ça........mon amie était bien à l'envers et nous disait que le petit "vomissait" lorsqu'il voyait le "prof" arriver. Toutes les étudiantes étaient abasourdies ............... La fille a quitté car ça ne correspondait pas à ses valeurs. Bon..........c'était sa version et sa perception.
Je dois dire que je n'ai jamais entendu d'autres histoires comme ça et j'espère que tous les milieux sont centrés sur le bien-être de l'enfant

Et bien, drôle d'histoire! Malheureusement, une personne qui a un BAC en gestion peut devenir directeur d'un CPE! Aucun formation en pédaggie! Alors ça peut effectivement donné ça!
Les cours de français sont absoluement à proscrire! Ça ne reflète pas DU TOUT l'apprentissage actif, méthode qui est supposée être priorisée dans tous les services de garde éducatifs... C'est donc le rôle des éducatrices et, s'il y a lieu, des conseillères pédagogiques, de faire comprendre au directeur que ses méthodes ne correspondent pas du tout aux méthodes suggérées par le programme éducatif du Ministère....

Dommage que des enfants aient vécus ça.... pendant 5 ans!

Guylou · 04/02/2011, 14:26

Quand j'ai inscrite ma fille à la maternelle, j'ai reçu une belle feuille avec les acquis qu'elle devait avoir pour son entrée et l,école nous demandait de travailler cela d'ici le mois de septembre (on était en mai). Qu'elle ne fut pas ma surprise de voir qu'il n'y avait rien sur les lettres et les chiffres !!!

J'offre un milieu de garde plus relaxe qu'un cpe avec horaire variable et jeux ou sorties prolongées aux goûts et un environnement plus Familial. Mais je m'assure aussi d'un bon développement de toutes les sphères chez les enfants qui me sont confiés pour une entrée réussie à la maternelle. Nous faisons donc plusieurs activités variées et pas seulement aux choix des enfants (certains ne dessineraient jamais). Une entrée réussie à la maternelle ce n'est pas de savoir ses lettres ou même de lire des mots. C'est être capable de se contenir et de pas se rouler par terre quand un adulte nous dit non. D'exprimer ses émotions au lieu de taper sur un ami. De s'habiller seul sans aide (même l'hiver). De boire au verre sans dégât. De tenir un crayon convenablement et des ciseaux. De faire du bricolage (de savoir magner un pot de colle!). Et j'en passe évidemment...

Mais non ce n'est pas une copie conforme d'une famille. Car en famille les enfants jouent habituellement entre eux sans la constante surveillance d'un adulte. Ils font rarement d'activités pédagogiques choisies par le parent, mais décide eux même à quoi ils veulent jouer... J'ai des enfants ici (plusieurs) que si ce n'était pas de leur éducatrice en milieu familial, il ne ferait jamais de casse-tête, jamais de dessin et n'aurait jamais utilisé de ciseaux... Certains commenceront la maternelle en septembre prochain et ne s'essuie même pas tout seul !!

Autour de moi c'est drôle mais ceux qui sont à la maison prône l'autonomie de leur enfant et ont des enfants très débrouillards tandis que ceux qui travaillent traitent leur enfant en "bébé" et font tout pour eux. Je ne sais pas si c'est parce qu'ils ne voient pas leur enfant assez souvent...

MissCat · 04/02/2011, 14:32

Citation:

Envoyé par Guylou

Quand j'ai inscrite ma fille à la maternelle, j'ai reçu une belle feuille avec les acquis qu'elle devait avoir pour son entrée et l,école nous demandait de travailler cela d'ici le mois de septembre (on était en mai). Qu'elle ne fut pas ma surprise de voir qu'il n'y avait rien sur les lettres et les chiffres !!!

J'offre un milieu de garde plus relaxe qu'un cpe avec horaire variable et jeux ou sorties prolongées aux goûts et un environnement plus Familial. Mais je m'assure aussi d'un bon développement de toutes les sphères chez les enfants qui me sont confiés pour une entrée réussie à la maternelle. Nous faisons donc plusieurs activités variées et pas seulement aux choix des enfants (certains ne dessineraient jamais). Une entrée réussie à la maternelle ce n'est pas de savoir ses lettres ou même de lire des mots. C'est être capable de se contenir et de pas se rouler par terre quand un adulte nous dit non. D'exprimer ses émotions au lieu de taper sur un ami. De s'habiller seul sans aide (même l'hiver). De boire au verre sans dégât. De tenir un crayon convenablement et des ciseaux. De faire du bricolage (de savoir magner un pot de colle!). Et j'en passe évidemment...

Mais non ce n'est pas une copie conforme d'une famille. Car en famille les enfants jouent habituellement entre eux sans la constante surveillance d'un adulte. Ils font rarement d'activités pédagogiques choisies par le parent, mais décide eux même à quoi ils veulent jouer... J'ai des enfants ici (plusieurs) que si ce n'était pas de leur éducatrice en milieu familial, il ne ferait jamais de casse-tête, jamais de dessin et n'aurait jamais utilisé de ciseaux... Certains commenceront la maternelle en septembre prochain et ne s'essuie même pas tout seul !!

Autour de moi c'est drôle mais ceux qui sont à la maison prône l'autonomie de leur enfant et ont des enfants très débrouillards tandis que ceux qui travaillent traitent leur enfant en "bébé" et font tout pour eux. Je ne sais pas si c'est parce qu'ils ne voient pas leur enfant assez souvent...

C'est ça que je voulais dire, c'est beaucoup mieux exprimé

Bravo, très beau résumé

Chantalou77 · 04/02/2011, 14:37

Citation:

Envoyé par Valérie G

Je ne suis pas du même avis que toi

Je crois que c'est la pénurie de place en CPE qui fait que les parents demandent le même genre de service. Le gouvernement demande aux parents de se tourner vers les milieux familial accrédité pour avoir ce service.
Malheureusement, les places sont insuffisantes donc les parents se tournent vers les milieux familial privés.

Plusieurs parents recherchent un milieu stimulant pour leur enfant, pas seulement un service de gardiennage.

Pour répondre à l'une de tes questions, les apprentissages ne se font pas seulement à l'école

Un enfant d'âge préscolaire doit apprendre plein de chose

L'enfant doit apprend:

- à manger seul, avec un ustensile
- à être propre
- à parler
- à marcher
- à attendre son tour
- à dessiner
- à partager
- à jouer
- à s'habiller
- à demander
- à s'exprimer
- à reconnaitre les émotions
- à bien s'alimenter
- etc.
- etc.
- etc.

L'enfant veut aussi apprendre des chose :

- à compter
- à chanter
- à jouer
- à écrire les lettres de son nom
- etc.
- etc.

On ne peut pas stopper les apprentissages d'un enfant qui en a l'intérêt sous prétexte que dans 3-4 ans un prof sera payé pour le faire.

J'approuve !!!!

-PetitSoleil- · 04/02/2011, 13:20

Je suis tout a fait d'accord avec toi Valérie G!

Et je pense aussi que les éducatrices: celles qui ont fait un cours déducation a l'enfance sont en mesure ''d'éduquer '' les enfants même s'ils ont un ''milieu familial''. Durant leur DEC ils ont apprit que les éducatrices ne sont pas des gardiennes car elles apprennent aux enfants...(et oui peut etre de simple chose) mais qui sont tres impotante dans le développement de lenfant.
Si l'enfant a 3-4 ans et démontre de l'intéret pour apprendre des lettres a mon avie ont se doit de profiter de ce moments et de leur ''apprendre en samusant''. Voila pour moi le role d'une éducatrice versus le role d'une gardienne. C'est de cette facon que je fonctionne en étant une éducatrice en milieu familial