Thèmes: à quelle fréquence changer?

[patati]

Voici mon horaire type si tu veux...mais les activité structurer peuvent changer de place avec tout autre jeux libre...meme que mes jeux libres sont parfois structurer....et sa depend aussi ll temperature s'il pleu en am bien je vais modifier pour metre mon activité en pm...dans le font fais toi une horaire flexible c'est l'ideal car tu ne sais jamais se qui peux arriver

6h30 ouverture de la garderie
6h30 jeux libres
6h50 changement de couche et lavage des mains
7h00 déjeunée
7h30 jeux libres
8h00 jeux structurés
9h15 changement de couches et lavages des mains
9h30 collation
9h45 habillement pour jeux extérieurs
11h00 entré et lavage des mains
11h15 jeux libres
11h45 changement de couche et lavage des mains
12h00 dîner
12h45 brossage des dents
1h00 pipi et lavage des mains
1h15 préparation des matelas et dodo
2h50 réveille des enfants
3h00 changement de couches lavage des mains
3h15 collation
3h30 habillement pour sortie extérieurs
4h30 entrer et lavage des mains
4h45 changement de couche et lavage des mains
5h00 jeux libres
5h30 fermeture de la garderie

[douce maman]

Moi je suis abonnée à éducatout et mes thème je les garde souvent 2 semaines, il y a tellement d'activités à faire .. la deuxième semaine je reviens sur les activités qu'ils ont le plus aimé, ont refait les étiquettes-mots pour tester leur mémoire, je fais entre 3 et 4 brico en 2 semaines. La première fois qu'on fait une activités les enfants apprennent donc se trompent et des fois se décourage... quand on la refait... ils sont très fiers de connaître les réponses... et ils assimilent beaucoup. C'est comme la révision à l'école!

Pour Noël, le thème durera tout le mois de décembre... avec tous les bricolages, recettes, et cadeaux qu'on a à faire on ne s'ennuiera pas!

à chaque jour environ 30 à 45 minutes sont consacrées à des activités dirigées sur le thème... et 2 X 30 minutes par semaine pour les brico. Je n'oblige jamais les enfants à participer mais je les invites chaque fois et redemande pendant l'activité... au début l'enfant participe à 1 activité par la suite il veut toute les faire... tant qu'à jouer seul

[natou]

J'ai le même thême pour 2 semaine aussi et j'utilise éducatout. Je fais 1 brico par semaine et un dessin ou gouache ou peinture ! Mes activité dirigés dure entre 15 à 30 min. Minimum 1 activité par jour concernant le thême !

[coucounette]

voici le lien d'une de mes réponses que j'avais donné à une question semblable:

Cé certain que ça va t'aider!! (c'est le 5ième message (de moi: coucounette!))

http://www.magarderie.com/forum/show...ht=coucounette

[-Yasmine-]

C'est étrange je n'avais même pas vue que tu m'avais répondu ceci coucounette Il n'est jamais trop tard qu'ils disent mais tout de même habituellement quand nous avons un nouveau message dans un dialogue une boîte nous apparaît... enfin bref, ton lien est super merci!

[-Yasmine-]

Activités de sciences sa veut dire quoi au juste sciences... ? Merci!

[coucounette]

moi science, c'est tout ce que l'enfant peut observer, faire et comprendre en faisant l'expérience qui doit aussi créer une réaction.
1: Je demande toujours à l'enfant: qu'est-ce que tu crois que ça va faire ou donner... que va t'il arriver.. (l'enfant anticipe). Je leur dit: es-tu capable de prendre la corde, de la déposer sur le cube de glace et sans toucher à la glace, de lever le cube de glace. Et là, l'enfant essaie, (mais il y arriveras pas!!)
2: Il fais l'expérience avec moi. Mettre le bout de la corde sur le glacon et avec la salière, saler généreusement le bout de la ficelle qui elle est sur la glace. attendre et dire aux enfants : regarde, la réaction...
3: on tire sur la corde, et le cube viendra avec...
4: observez la "face des enfants", c,est là mon bout préféré!!!
5: recommencer mais cette fois vous les laisser faire seul!!
6: toujours à la fin leur faire un résumé et leur faire comprendre comment cette réaction s'est produite ou pourquoi avec des mots simple.
7: ils retiennent et se créent des liens mental de ces connaissances acquises. Et parfois, ils sont épatants: par exemple, 2-3 mois apres avoir fait cette expérience, on arrive à l'hiver... un ti gars voit une grosse plaque de glace accumulé dans une voiturette et il est pas capable de la soulever.. il me dit, va chercher le sel!!!

trop drôle.... la créativité qu'engendre la science amène l'enfant à résoudre plus facilement des problèmes qu'on lui propose par la suite. C'est l'essence même et le but des sciences!!

bonne sciences! (taper activités scientifiques enfants sur le web pour plein d'idée!!_

[coucounette]

un autre ti exemple: pour leur faire comprendre que la chenille se transforme en papillon, j'ai fait avec les enfants des "chenille en pâte à modeler et nous les avons mis dans des cocons (enroulé dans du papier de toilette que l'on a vaporiser d'eau pour que ça se tienne, mais en l'enroulant, j'ai inséré une corde à un bout de la chenille pour être capable de l'accrocher par la suite). Bref, çs ressemblait à des "gros tampax " au bout d'une corde. hi hi hi

les enfants ont accroché chacun leur chenille "en -coconnée" à une branche d'arbre et je leur ait dit qu'avec le temps et du beau soleil, la chenille allait devenir un papillon....

à chaque jour, le matin en arrivant avec leur parents, ils regardaient pour voir..... j'ai attendu 2 jours (et je leur répétait souvent : "bientôt la chenille va devenir un apillon!") .....

J'ai troquer les tampax pour de magnifiques papillons du dollorama (grosseur normale, pas les énormes, pour que ce soit plus réaliste!) pendant leur sieste et à leur réveille, nous avons été joué dehors.... ça a pas pris 5 minutes qu'ils ont remarqué leur papillon... leur yeux valait toute l'expérience....

Les sciences pour enfants c'est l'émerveillement pour une réaction, un phénémène, un résultat apres attente.... à nous d'inventer nos activités qui leur feront découvrir des phénomène...

-je flotte je coule
- lourd léger
- aimanté ou pas aimanté
- salé, sucré, amer etc..
- chaud-froid
- liquide qui devient glace
- le phénomène de la décomposition des couleurs (spectre lumineux)
- ombre et lumière,
- pareil pas pareil
-gonflé (phénomène de l'air)
- l'eau
- le phénomène du vent
etc....

[-Yasmine-]

Wow vraiment tu m'épattes beaucoup!!!!! Je prends tout ce que tu m'écris... Je fais probablement aller fouiner sur toutes tes discutions parce que tu sembles bien connaître ton métier... Merci mais Merci milles fois!!!

[may66]

je change de theme quand l'interet ni est plus... ce mois j' ai parlé des emotions tout le moi surtout la colere, la joie et la tristesse et ca va continuer tout le mois de novembre aussi. je vais voir l'interet des enfants pour savoir quels soeront les autres themes... on a parler des citrouilles car a 2 ans ils aiment bien ce qui roule, et les petites citrouilles ca roule, ca tourne, ca revole en mausus hihihi!!! On a chanter les citrouilles aussi. on en a profiter pour decorer notre citrouille cette semaine avec des visages ayant de emotions 2 themes en meme temps....